小學美術課堂要活躍更要開放自由

李元峰

美術是藝術，學習美術需要想象力和創造力。而想象力和創造力的發揮，需要活躍的思維、思考的自由、想象的空間及興趣和激情。小學生好奇心強，想象力更豐富，思維更活躍，要讓他們喜愛學習美術，需要活躍的課堂氣氛、開放的行為自由。

一、打造活躍而開放的課堂，激活學生學習美術的情感和思維

1.為師生營造一種和諧愉快的氣氛。

第一，老師對小學生的態度影響其學習的積極性。小學生最看重教師對他的態度，他的學習動力常源于對教師的眷戀，常因喜歡老師而參加美術活動，愿意積極配合教師進行美術教學活動。

第二，活躍而開放的教育注重尊重學生，尊重他們的藝術創作。學生年齡雖小但也有自尊。教師在教學中只有了解學生，了解學生的想法和意圖，才能恰當地提出建議和給予合適的幫助。

第三，對于學習能力較弱的同學，課堂中可讓他們自由組合，與同學共同完成某一提綱下的討論學習，實現因材施教。

2.為學生創設自由生動活潑的學習空間，使學生自主發展。

教學中，教師要不失時機、有計劃地巧妙設疑、置疑、創設問題情境，為學生創設自由、生動、活潑的學習空間。在備課中，老師要力爭以充實的內容吸引學生，通過聽、說、玩培養學生興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，老師結合現在的天氣情況，告訴學生青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外著急。學生制作好以后，讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發揮想象力。如何能做到這一點？他們爭先恐后地發言，并且將好幾種方案都列出來，老師讓他們將自己認為最好的方案制作出來。

3.為學生提供寬廣的表現空間。

有些美術課型不需要學生規規矩矩、端端正正地完成要求的作業。比如一些手工課，需要幾個學生共同合作完成。幾個學生湊在一起共同創作難免會有話要說，授課教師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣的形式上的“亂”并非無效。因為這樣給了孩子足夠的空間去想象、去創作，學生甚至可以在紙上“亂涂亂畫”。

二、鼓勵自我體驗，激發參與意識

鼓勵自我體驗，即鼓勵學生通過親自動手，以及對材料的接觸感悟和多次嘗試，掌握工具材料的性能及有關的美術技能技巧。例如在美術工藝課里，有老師從來不要求學生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統一規定，而是讓學生自己對材料進行反復觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學生從不同角度進行試驗，讓學生自己發現和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在體現水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點時，更要注意鼓勵學生親自動手，從初次作畫的失敗到反復嘗試練習后掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中感受到成功的喜悅，從而激發學生的參與意識。

三、讓學生在快樂中學美術

1.運用媒體，創設情境吸引學生主動參與。

學生認識美術主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術的美，就必須投入到美術中。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂地學。比如有老師在教《穿花衣的熱帶魚》這一課時，制作了精美的教具，創設了蔚藍的大海、各種各樣美麗的熱帶魚、會說話的小鴨子及美妙的旋律等一系列有趣的情境。這樣一來，學生全都爭先恐后地要求參與到美術活動中。因此，老師運用媒體，以生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設置等），啟發豐富的形象思維，就能激發其學習欲望，使學生全神貫注地主動參與學習，感覺到學習的快樂。

2.將美術教學活動設計得富有趣味性。

美術教學活動要富有趣味性，才能調動學生參與的主動性和積極性。例如，融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的激情及學習興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚興趣。

3.教學活動突出動靜結合，動中有靜。

美術是內心活動的表現。美術教學活動如果忽視了學生的心理因素，就不是一堂好的美術課。通過學生的思維活動，不僅培養了他們的動腦能力、形象思維能力，還培養了他們的想象力、創造力及審美力。

四、對美術作業要進行開放性的評價

老師是大人，會無意識地像大人看孩子的畫一樣搖頭，說出“畫的是什么呀，亂七八糟！”之類的評價，結果傷了學生的心。殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題、新現象、新思路值得我們思考，這確實是十分有意思的事情。因此，對學生的美術作業進行開放性的評價，也就有利于營造生動活潑的課堂學習氣氛。

總之，美術課尤其是小學生的美術課，一定不要過于嚴謹嚴肅，而要活躍開放，這樣才能激發學生的美術學習熱情和想象力，從而上好美術課。