中高職動漫類專業課程銜接模式探討

戚一翡

摘 要： 中高職教育銜接已成為我國職業教育發展的目標之一，對優化教育層次結構有良好的促進作用，而其中專業課程的設置是否合理對中高職教育銜接成功與否起至關重要的作用。本文通過對中高職動漫類專業課程銜接的重要性進行分析，探討中高職動漫類專業課程的銜接模式，并嘗試進行中高職動漫類專業課程的方案設計。

關鍵詞： 中高職教育 動漫類專業 課程銜接 方案設計

1998年教育部提出：“建立符合我國國情的職前與職后教育培訓相互溝通的體系，使初等、中等和高等職業教育相互銜接?！?002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》提出：“加強中等職業教育與高等職業教育的銜接與溝通?！彪S著經濟水平與科學技術的提升，許多企業對員工技能的要求越來越高，原有中職學生的技能水平已經不能滿足企業的需要，而高職學生的畢業數量又不能達到企業的需求量?？梢?，中高職銜接教育是順應市場需求的職業教育發展方向的。

一、國內中高職課程銜接現狀

目前，由于各個地區、各個學校專業建設水平能力的不同，在課程的開發上存在水平不一的現象，從而造成許多中高職院校的課程在銜接上存在很大的不協調性。同時，中職與高職院校之間缺乏緊密而有效的溝通，只按照各自制定的教育目標與教學計劃培養學生，不免在課程的設置、課標的制定上產生重復，使中職與高職的教育無法進行良好銜接與發展。

二、國外中高職課程銜接現狀

1.澳大利亞模式

澳大利亞中高職課程的銜接采用了學分制的形式，不僅保證了中職學生能夠在高職中找到對口專業，還要求各個中高職院校之間互相承認對方的學分，從而避免課程重復、教學計劃雷同等現象，提高了教學效率，也使中高職之間有效地進行了“無縫”對接。

2.英國模式

英國中高職課程的銜接比較特別，并不特別劃分學生的身份，而是設置許多的標準教學單元，相鄰的單元間可以銜接，學?？梢罁W生所學單元總數的最低值和高層次單元所占百分比的最低值進行中高職的判定，從而發放相應的畢業證。

三、中高職動漫類專業課程銜接的重要性

課程銜接是中高職教育銜接的基礎內容與核心構架，對教育銜接有提供內容與支撐的作用。而課程設置的合理性對于教育質量的提高、人才培養目標的實現有現實的指導意義。對于開設時間很短的動漫專業而言，很多中高職院校尚未注意到課程銜接的連貫性與可持續性問題。

近年來，動漫產業已經成為中央政府和地方領導大力發展與培養的新興產業，動漫人才的需求隨著動漫、網絡游戲產業的不斷發展而水漲船高。許多中高職院校看準這個契機，紛紛開設了動漫專業，然而由于缺乏相應的課程開發經驗及行之有效的行業企業指導，在動漫專業課程的設置方面往往存在“閉門造車”、“生搬硬套”的現象。一些院校并未根據中高職學生的特點構建相應的課程體系，只是按照動漫行業的人才需求進行課程設置，造成中高職動漫類專業課程內容存在極大的重復現象，并且課程之間缺乏關聯性。這樣的課程設置表面全面發展了學生的專業知識與技能，但忽略了中職學生與高職學生的能力差異，以及動漫類專業職業教育發展的可持續性，反而不利于職業教育的良性發展。

四、中高職動漫類專業課程銜接模式

1.政府干預、行業指導

由國家或省級教育主管部門組織動漫行業專家從行業需求、社會經濟發展、人才流動模式等角度，構建中高職動漫類專業銜接的課程標準體系，明確課程目標、課程內容，并且依據企業崗位的用人要求進行課程體系的改革，為中高職動漫類課程的設置指明方向。

2.中高職緊密溝通

中高職院校應互相緊密溝通與合作，共同商榷制定中高職動漫類專業課程銜接的教學計劃與課程標準。

（1）定位準確

中職主要是以培養中級工為目標，高職則主要以培養高級工為目標，兩者的培養目標是有一定差異的。因此，必須從兩個不同層次的教育目標入手，研究其動漫類課程的內容與相對應工作崗位之間的關系，確定中職技能人才和高職技術人才的不同培養方向，然后根據專業能力目標、方法能力目標、社會能力目標的要求，進行相應的課程標準的制定及課程內容的安排，實現中高職動漫類專業課程的銜接科學、合理。

（2）課程設置系統化

將中高職的課程當做一個整體，按照循序漸進的知識遞進方式進行課程安排，在內容的難度、深度、廣度上認真區分，細化中高職動漫類專業學生所需的不同知識結構與技術能力，無論是課程內容的設置還是課程教材的選用都應進行統一的規劃，避免重復課程的設置，使中高職動漫類專業課程成為連貫有序的系統性課程。

（3）學分互認制

引入西方發達國家課程銜接的優秀方法，采用學分認同機制，使中職動漫類專業的學生在進入高職后無需重復學習，甚至對于成績優秀的學生可以對一些基礎課程采取免修的方式，給予學生更多的專業學習實踐時間，真正做到因材施教。

五、中高職動漫類專業課程銜接方案設計

1.動漫行業人才需求分析

目前，我國動漫行業人才需求的缺口還是非常大的，無論是影視動漫企業還是游戲動漫企業都紛紛打出高薪的旗幟以吸引動漫人才。在近幾年各地方應屆畢業生的人才招聘會上，許多理工科的學生反而不如動漫類專業的學生容易找到工作，這從一定程度上反映出動漫行業人才緊缺的現狀。

動漫行業人才需求的層次極為豐富，有項目策劃、導演、原畫師、動畫師、腳本創作、市場營銷、動畫管理等。處于底層的是負責運營、支持、服務等方面的人才，中間層的是動漫設計與開發、動畫技術與繪制等方面的人才，頂層的則是策劃、編導、管理方面的人才。在這些崗位中，需求量最大的是中層及部分底層的崗位，也就是說動漫行業人才需求主要集中于動漫美術人才和動漫技術人才兩大類。

2.中高職動漫類專業課程設置的差異

（1）中職

中職學生學習的積極性相對較弱，許多學生有明顯的厭學情緒，同時缺乏美術繪畫功底，一般都是進校后才得到相關繪畫訓練的。另外，由于學生年齡普遍較小，對動漫只有模糊的概念，缺乏系統性的了解，適當的動漫理論知識的補充有利于提高學生的學習興趣和專業領悟能力。在課程的設計上中職學生需要更多的動手實踐環節，以提升繪畫制作能力。

針對中職學生的這些特點，中職動漫類專業課程目標設定可以相對低一些，因為中職培養的目標是具有全面專業素質和綜合職業能力的初中級應用型人才，應側重于學生的實際繪畫能力及基本的軟件操作能力，將動漫繪畫基本功打扎實，從而為今后的高職學習乃至就業奠定良好的專業基礎。

（2）高職

高職學生一般具有一定的美術繪畫功底，但在人物繪畫方面的能力還遠遠達不到企業的用人要求，因此進校后需要進行相關的專業訓練。由于高職學生的動手能力、理解能力相對而言比中職學生強，因此在課程的設計上除了要提高其動漫設計與制作的專業能力外，還要增強學生在創意設計方面的能力。

針對高職學生的特點，高職動漫類專業課程目標設定可以相對高一些，因為高職培養的目標是具有較高專業素質、較好綜合職業能力的應用型、技能型高級技術人才，應側重培養學生的動漫設計與制作能力，使其具有較好的團隊合作精神，較好地勝任動漫行業的技術性崗位。

3.中高職動漫類專業課程銜接方案設計

動漫專業課程可劃分為專業核心課、專業基礎課和公共課三大類。其中，專業核心課包括角色設計、場景設計、分鏡頭設計等這些直接面向動漫崗位工作任務的專業能力課程；專業基礎課則包括素描、色彩、速寫等這些為完成工作任務、達到崗位工作任務所需或適合崗位延伸發展的基礎能力課程；公共課是指數學、語文、英語等培養發展個人素質和專業學習基本需要的課程。

本方案主要針對中職三年制與高職三年制的動漫專業基礎課與專業核心課進行課程銜接設計。

（1）專業基礎課設計

素描、色彩、速寫應該說是所有與美術、設計有關的行業人才必須具備的美術基本功，尤其對于動漫行業而言，其繪畫程度的好壞直接決定動漫作品的優劣。許多企業的一線工作人員都紛紛指出目前動漫專業的學生存在繪畫基本功不扎實、造型能力差等現象，這是因為許多院校并沒有意識到專業基礎課對于專業核心課有絕對的支撐作用。繪畫不是一朝一夕就能實現的速成式的能力，而是需要長期臨摹、寫生才能形成的一種美術表現能力。所以專業基礎課程的安排必須貫穿整個中職與高職的學習期間，但需要根據學生掌握的繪畫能力進行遞進式的課程內容安排。詳見表1、表2：

表1 中職動漫類專業基礎課程設計

表2 高職動漫類專業基礎課程設計

從這兩張表可以清楚地看到，素描課程在中職階段主要是培養學生的基本造型能力，以及適當的人物特征繪畫能力，而在高職階段主要是培養學生在人物繪畫方面的能力；色彩課程在中職階段主要培養學生的基本色彩繪畫能力，并且適當學習一些實用色彩，進入高職以后主要側重人物繪畫、風景繪畫，為學生動漫創作奠定堅實的基礎；速寫課程在中職階段以傳統的速寫能力為主進行培養，使學生具備較好的抓形能力，到了高職后就偏向于動畫速寫，緊貼專業知識。

（2）專業核心課設計

目前市場上Flash動畫設計是動漫行業的主流，其投資成本較低、制作周期較短，因此許多企業摒棄了傳統的手繪動漫的方式而加入Flash動畫設計的大潮。針對這一市場現狀，在專業核心課程的設置中，無論是中職還是高職，Flash作為一個常用動畫軟件都是必須涉及的。

針對中高職動漫類專業學生不同的繪畫能力及不同的專業學習能力，其專業核心課程設計見表3、表4：

表3 中職動漫類專業核心課程設計

表4 高職動漫類專業核心課程設計

中高職學校在動漫核心課程設置上的側重點是不同的，中職階段需要學生對整個動漫行業有一個全方位的了解，提高學生的動漫學習興趣，因此需要安排部分理論課，而到了高職以后則完全偏重實踐操作、技能培養。中職階段的學生可學習類似Photoshop這種常用平面軟件，而進入高職以后需要從二維軟件轉向三維動畫軟件，如MAYA。Flash動畫在中高職階段都存在，但其學習的內容是有所不同的。值得一提的是，在高職最后一年需要開設動漫營銷課程，這是由于目前許多企業缺乏專業的動漫營銷人員，普通的營銷人員不完全了解動漫行業，而動漫制作人員的溝通能力又往往較為欠缺，所以開設此課程對于學生的就業有較好的加分作用。

四、結語

中高職動漫類專業課程銜接的研究有利于中高職動漫類專業學生更全面、合理地獲得專業知識與技能，有利于解決動漫行業的用人需求，有助于構建合理的中高職動漫類職業教育體系，有助于促進中高職教育健康、快速、可持續地發展。

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基金項目：2011年度蘇州市教育科學“十二五”規劃課題《中高職動漫類專業教學銜接路徑研究》，項目編號：1101024525。主持人：鄒羚