學校如水師為茶

楊金芳

筆者有幸喝過幾次功夫茶，親眼目睹了沏茶的工序：清洗、一泡、二泡、三泡為妙。一杯清茶，清氣悠然，品味人生。學校管理與泡工夫茶有異曲同工之妙。學校內涵發展的主體是教師專業發展。只有教師專業成長，學生才能全面發展，這是教育發展的規律。教師是個鮮活的生命體，極具個性的生命體，他只有放在適應的環境下才會發光發熱，燃燒自己的激情，怒放自己的光彩。一個學校的教師隊伍是由各具特色的一個個生命體組成的，這就如同來自不同地區、不同溫差，不同品質的茶葉，唯有學校這一泓博大精深的清泉，才能升華教師的靈魂，讓其在各自舒展的狀態綻開生命的綠葉，成就自己一生的榮耀。

一、洗去鉛塵退浮華，方顯品相

品相即看相，來自天南海北的茶葉，必須經過清洗才能退去塵埃，顯現其本真的色彩。教師也如此，要想引領教師成長，就必須先進行理念更新。思想是行動的先導，洗去教師腦中的鉛塵，洗去教師心中那種浮塵，浮澡，浮夸之氣，平實地扎根于教育根基上，是教師成長的前提。

結合上級主管部門的精神，我校先后組織教師學習專業讀本《給教師的一百條建議》《教改前沿風彩》等讀本，讓教師們從職業道德上明白當下的教師應該怎樣走好自己的路，新舊思想更迭時的陣痛就是教育改革成功的前兆。教師通過學習、反思，都有洗去鉛華、銳變重生的感覺。教育發展改革實踐證明，課堂是課堂教學改革的主陣地，是教師、學生、文本進行對話的一段生命歷程。所以我們必須以理論作支撐，以活動促發展，組織教師在一起學習交流，找出自己的不足，找準不足的原因，為教學工作謙虛前行作足準備。

一個教師的素質高低，直接關系到一堂課的教學成敗。學校在狠抓課堂常規教學的同時，要求教師利用課余悉心研讀教育刊物，并且學校拿出一定資金貼補教師的訂刊費用，這大大激發了老師的學習興趣。學習資料互相補充，充分拓展了教師的學習空間，同時要求教師每周完成500字的讀書筆記，“參天大樹，始于毫末”，沒有一絲一毫的積累，就沒有成功的快樂。在這一系列的活動中，老師靜下心來，在帶動中學習，在行動中成長。

二、沸點釋情展風采，凸顯品質

洗凈的茶葉唯有在滾燙的水中才能展現風姿，釋放蘭香，這就是茶葉的品質。老師亦如此。學校應該是一潭活水，一彎甘泉，教師的活力在這個人生舞臺上展露頭角，盡顯風流。

1.練內功顯風流

活動原本就是生動的，只有活動才能使我們的教學生活多姿多彩，絕技不練不知其妙，學然后知不足，用然后知其困，創新后知無止境。一個教師能力的培養和提高，沒有活動提供舞臺，它永遠是空中樓閣，只有為教師搭建展示的舞臺，構筑交流的平臺，大家才能在互助中共同進步，在競爭中共同成長。

近期，我們學校先后舉了教師說課比賽、三筆字大比武、爭做師德標兵演講賽，這一系列活動的開展，一大批有才華、有實力的教師涌現出來，因此學校里有了寫字冠軍老師，電腦高手……光榮稱號代替了教師的真實姓名。這些豐富多彩的活動，為老師的專業化發展鋪設了道路，為教師自身素質建設創造了機會。厚積而薄發，正因為在這些活動的歷練，才有后來的各級各類獎勵花落我校。

2.借教研展風采

人生是舞臺，教師只有在舞臺上才能激情洋溢，活力再現。為了得到家長的贊許，社會的認可，更是為了學校的發展，教師的成長，學校致力于探索校本研究方式的變革，讓老師在集體備課的基礎上，推出了小課題研究項目，把課題的切入點鎖定于“小”字上，一個問題，一種現象，一個學生，一種方法均可成為小課題。我校經縣教科所審批了五個小課題，涵益了全學科。其操作流程是：確定小課題——擬定計劃——實施計劃——搜集處理資料——形成成果——推廣應用。這種研訓模式最大化地引領了老師的專業化成長，也磨煉了一批有鉆勁，肯吃苦的中青年骨干老師，在課題研究方面，我校先后有8位老師獲得了省、市縣級的獎勵。

三、貴賤相宜好物華，立足品位

茶有三、六、九等，無論大紅袍，還是三皮灌，只要你給予上好的水，它均能在水中自由伸展，盡顯其味。大紅袍的尊貴，還是三皮灌的平實，我們不得不承認它們是各司其職，各展魅力，在不同的人眼里都是美味佳品。對于學校而言，老師亦是如此，無論你起點多高，文憑多低，只要給足舞臺，他們都能舞出人生的妙曲。

人盡其才，物盡其用。根據學校目前的實際情況，近來年，學校努力構建拓展素質型的校園文化體系，真正使學校成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂園。根據縣局精神，我校開展了全校誦經典傳文明的個性化閱讀活動，每周1-2兩課時，使用專用教材，并要求老師用常規教學工作對待。一段時間來，在這塊精神家園里，涌現出了沈金華、龍金芳等一批愛國學、品經典的個性化老師。為了豐富孩子的閱讀，她們不斷充實現有教材，豐富教學內容，那瑯瑯的晨讀聲感染著每一個聽眾，那音律整齊，聲音婉轉的童音回蕩在校園里的每一個角落。

有學校這塊沃土，只要我們孜孜不倦地學習，想方設法地閱讀，家校聯系來共賞。經典文化的傳承就不會是神話，長此久往，我們師生不可能不優言，不可能不雅行。

用經典領著師生穿行在精彩人生的道路上，是我校立定的一條特色發展之路。同時，為了豐富學生的生活，學校根據教師隊伍的特點，先后成立了書法興趣小組，美術興趣小組，舞蹈興趣小組等，每組都有領導、有組織、有計劃的分塊活動，集中匯報。這些學習型團隊的建設，讓我們懂得了“好鋼用在刀刃上”的道理，真正地理解了“術業有專攻”的內涵。

四、茶水和諧盡佳味，鑄成品牌

經過專業沏出的工夫茶，可謂茶水天作之合，茶葉是水中的精靈，水是茶葉的天空，人間百味不過一盞清茶，盡顯芳菲。所以才有了紅茶的潤、綠茶的清、老君眉的尊，這就是茶的品牌。學校的生存內涵發展也是如此。一個有長遠規劃的學校必定會成為一所有強大生命力的學校。學校在建設和諧校園、經典文化校園的系列活動中，成熟、成就了一大批專業化的教師。學校借教師揚名，教師借學校成功，這種相生相長的道理刻在了每位老師的心坎上。

我校從學生成長需要出發，引領師生重新審視了校園文化建設，確立了“以文化人，以人為本”的培養核心。力爭師生合力打造特色校園，力樹品牌學校。

在校園建設方面，主抓了靜、動結合，人、物相宜的項目。靜態校園方面突出了黑板報和櫥窗文化陣地，廣泛地吸納學生、家長的建議，讓校園一草一木生情，一磚一墻說話，成為學校“活”的教科書。

動態文化建設主要體現在評選“十佳少年”“百名優秀少先隊員”等方面，不斷加強對學生品德、思想、文明行為習慣等方面的教育，尤其是利用國學經典誦讀活動要求學生，學和行統一，做文明、禮貌的好學生，真正達到誦讀經典，以氣正德，詩意校園，以雅弘德，健康心理，以和潤德的境界。

身在附小的人都說：學校舊了，教師越來越“新”；學校破了，學生越來越“靚”。真的，我們的硬件比不上別人，但是，我們著陸于軟實力，我們成就于軟實力。近年來，我校獲得了各級各類的獎勵就是大家的認可，就是我們的驕傲，這也是我們永遠為之奮斗的愿景。

學校如水師為茶。學校在成就老師專業化發展的道路上是一彎甘甜的活水，教師在教育的舞臺上是一尊價值連城的生命茶，只有茶水相融才能演釋出沁人心脾的甘露，只有師生和諧才能書寫出學校內涵發展的宏篇。

（責任編輯 李 翔）