在反思中改進教學，在課堂中激發活力

周興富

摘 要： 思想品德課程的改革主要是開設思想品德活動課，主要內容是針對思想道德的開放性，把“提高學生的實踐能力和創新能力”作為活動的宗旨。通過活動課，學生在實踐中得到成長，對所學的知識加以應用和遷移。

關鍵詞： 初中思想品德 活動課 引導作用 主體性

思想品德活動課是全新的課程，我們要用全新的教育理念、教學行為方式實踐。在當前的初中思想品德課堂教學中，廣大教師把大量的課堂活動引入課堂。但在教學實踐中，有很多教師活動課程開展了，但并沒有提高教學的針對性、實效性，也未實現教學目標。

思想品德活動課的開設，使思想品德的改革有了新的突破，這門活動課程主要是針對思想品德的開放性，讓學生通過社會實踐實現知識的理解和遷移。因此，為了搞好活動課，必須讓學生融入社會中深化教學，提高他們的自覺性、主動性、創造性，幫助他們自主研究、自主學習。

一、當前初中思想品德課存在的問題

1.學生方面：學生積極性差、理解不到位。

在活動課上有些孩子比較活躍和開心，因為在課堂上他們擁有比平時更多的發言權。但是活動課是面向全體學生的，目的是讓學生從課堂娛樂中得到學習和體驗，所以，在活動課上應該讓每個學生都參與其中，不能只關注那些中上等水平的學生，而冷落成績不好的學生和性格較內向的學生，從而避免一些學生課上冷漠。

2.教學方面：教學目的不明確、形式不新穎。

教學目標是教學的核心所在，也是每堂課的主旨，是判斷學生能否理解教學的直接依據。從思想道德活動課開始到實施，都是圍繞教學目標開展的，沒有目標盲目地進行活動是無效的，而偏離目標的教學是低效的。雖然思想道德活動課開展得如火如荼，但是活動課結束后，學生沒有真正地了解活動課的意義，一些好的學生雖然能在課下做總結，但是他們的總結不全面也不深刻。為了盡快地完成教學任務，一些教師為了節省時間，沒有讓學生到社會情境中去實踐、去體會。這樣的教學方式雖然大體上實現了教學目標，但是根本沒有認識目標，也沒有理解目標，只是單純地應付教學而已。

二、課堂內容應貼近生活

在長期應試教育的培養下，很多學生升入高中，甚至進入大學還不知道國家領導人是誰，不知道什么是“西部大開發”，什么是“可持續發展戰略”，這種現象的出現源于長時間的書本教育。而思想品德活動課的設立則會幫助學生了解與社會生活相關的知識，使學生不與整個社會完全脫節。我們在課堂中以豐富的社會和生活信息為案例與學生進行分析和討論，讓學生了解當今社會的“國際形勢”，懂得“可持續發展戰略對一個國家的意義”，真正接觸到社會熱點信息，對活動課充滿興趣。在討論、思考的同時，學生會慢慢地思考“我”在這個社會中所扮演的角色及“我”能夠為這個社會做些什么，這將給學生帶來更加深遠的影響。

三、提高認識，發揮教師的引導作用

新思想品德標準的一大特點是培養學生多方面的綜合素質，打破傳統教學理念，新增許多關于活動方面的內容，把學習和活動這兩門課程緊密結合起來，全面發展學生的德、智、體、美、勞，用抽象的活動課讓學生自己體會教學。在活動課中，學生把所學知識進行遷移和實踐，溝通師生感情，讓師生的身心和諧發展。

通過開展活動課，學生在活動中更好地了解社會，并把所學知識得以應用。活動課的主要目的是“讓學生在社會實踐中與學生的生活經驗相聯系，讓學生自主地參加各種豐富多彩而有意義的活動，通過活動提高學生的自身水平、完善知識結構、豐富生活經驗、樹立積極向上的人生觀和價值觀”。在開展活動課的同時，教師應拋棄自己的傳統教學方案，運用新模式引導學生在活動中學到知識，為學生營造更好的學習環境，這樣才能有效地實現活動課的教學目標。

四、充分準備課堂教學工具

活動課需要學生聯系貼近社會生活的多種案例，達到從中獲取知識的目的。那么教師在課前制定課堂主體時，就要多方面地收集相關的資料、圖片、影像等課堂中可能用到的工具，豐富的教學材料能夠讓活動課的氛圍更加熱烈。同時教師在制定好活動課主題后，可以讓學生與老師一起進行資料的搜索與調查。在指導學生進行準備時，讓學生通過翻查資料、網絡搜索，或者對父母進行采訪等手段，充分發揮學生的主觀能動性。

五、構建學生喜歡的活動模式，發揮學生的主體性

思想品德活動課具有開放性，所以在開展方式上應具有靈活性和多樣性。開展活動課教學的目的是激發學生的學習興趣，所以活動課必須設計一些有趣的教學形式，如：辯論賽、演講賽、主題班會等。在活動課上可以提出許多主題讓學生實踐，如在“抵制不良網絡游戲”時，讓學生課下翻閱各種資料進行了解，然后組織學生進行辯論；在“珍惜生命，善待生命”的問題上，讓學生查找許多關于人或事物進行了解，開展演講比賽；在辯論賽、演講賽、主題班會等課程中，利用有效的現代科學手段進行輔助教學，收到事半功倍的教學效果。

在開展思想道德活動課之前，要設計好一套完整的活動方案，這是開展活動課的前提。活動能否有效順利地進行，是教學目標落實的標準。現代的教學目標是把情感問題放在首位，這是教師在實施活動課過程中必須重視的。在開展活動課時，要盡量避免活動課變成體活課，否則就會把活動課變得毫無意義，變成紙上談兵，也會對新教學造成影響。

六、重視培養學生的創新能力

當學生告別校園踏入社會時，就必須參與到現代經濟社會的強大競爭中，只有綜合素質勝于別人的學生，才能更好地在社會上發展。初中思想品德活動課的開放性使學生的獨立思考能力與創新思維得到充分發揮。活動課的課堂設計更加新穎、輕松，給學生提供廣闊的思維空間。在課堂中，學生不再受教條主義的局限，敢于提出質疑。在遇到困難時，積極的思考與反復的論證，甚至在自己的創新理論遭遇失敗時也不會氣餒，越挫越勇，將自己的創新理論轉化為實際知識的汲取，使學生更加充滿自信，這就是初中思想品德課所要培養的學生綜合能力。讓他們贏在起跑線上，穩扎穩打、勇于創新，為他們將來走入社會成為創新型的人才奠定堅實的基礎。

總之，思想品德活動課是一種新課堂、一張新面孔，為中學思想政治課注入新活力。教師應積極適應新形勢的要求，探索進取，努力提高組織活動的教學機智，在實踐中反思，在反思中改進，讓課堂洋溢無窮的生命力，還學生一片健康成長的藍天。