著力構建大學生社會主義核心價值觀

羅慶豐

十八大報告明確提出培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質，這是實現中華民族偉大復興的必然選擇。

貫徹落實黨的十八大精神，在大學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是培養中國特色社會主義事業未來建設者和接班人的重要任務，也是大學生理想信念教育注重實效性和針對性的現實要求，對于全面建成小康社會、加快實現社會主義現代化、推進中國特色社會主義偉大事業具有重大意義。

一、社會主義核心價值觀的內涵及意義

黨的十八大報告明確指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！?/p>

“三個倡導”分別從國家、社會、個人三個層面，高度概括社會主義核心價值觀，展現了黨對社會主義核心價值觀的全新認識和重大理論創新，對進一步實踐社會主義核心價值體系建設，具有十分重要的現實意義和長遠的歷史意義。

在國家層面上，“倡導富強、民主、文明、和諧”是為了實現全面建成小康社會和社會主義現代化的宏偉目標。這個宏偉目標要通過“五位一體”總體布局等各方面的工作來實現。從價值追求角度來說，也就是經濟上要越來越富強，政治上要越來越民主，文化上越來越文明，社會和生態上要越來越和諧?！案粡?、民主、文明、和諧” 的核心價值觀集中體現了中國特色社會主義現代化的價值目標和價值追求，反映了中國人民尋求民族復興的心聲和愿望，是國家主導價值觀，在核心價值觀中居于統領地位。

在社會層面上，“倡導自由、平等、公正、法治”是人類共同追求的理想和目標，也是中國共產黨人的一貫價值追求。我們黨自成立起，就為了帶領人民實現自由、民主、平等而不懈奮斗。改革開放以來，隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和社會主義民主政治的深入發展，我們黨更加自覺地把自由、平等、公平、法治等理念深入扎實地體現到黨的各項理論和實踐之中。自由、平等、公平、法治是當代中國共產黨人堅持科學發展、堅持以人為本、堅持執政為民、堅持依法治國偉大實踐的集中價值體現，體現了中國特色社會主義的基本社會屬性，作為社會主流價值觀，是核心價值觀的重要支柱。

在公民個人層面上，“倡導愛國、敬業、誠信、友善”集中體現了社會主義國家公民的基本價值追求和道德準則要求，是對個人道德規范的高度概括。黨的十八大在繼承和發展我們黨關于社會主義核心價值體系思想的基礎上，從公民層面提出了“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，集中體現了中華民族傳統美德、中國共產黨人革命道德和社會主義道德的精華，是中國共產黨人對馬克思主義公民道德和價值理念的新發展，是其他兩個“倡導”的堅實基礎。

這三個層面相互聯系、相互貫通，集中體現了國家、集體和個人在價值目標上的統一，體現了國家目標、社會導向和個人行為準則的統一，構成了一個統一的價值體系，能夠發揮廣泛的感召力、強大的凝聚力和持久的引導力。

“三個倡導”順應國情民意，最大限度地代表了社會共同理想和追求?！叭齻€倡導”如同一面旗幟，鮮明地亮出了國家和民族的“精氣神”?！叭齻€倡導”猶如號角，吹響了建設社會主義文化強國的進軍號。

社會主義核心價值觀豐富和發展了馬克思主義價值學說，為多元時代凝聚思想共識指明了方向，增強了民族凝聚力，提高了國家文化軟實力和國際競爭力，使得社會主義核心價值體系得以通俗化、大眾化，能夠更好地走進群眾、引領群眾。

二、構建大學生社會主義核心價值觀的必要性

社會主義大學作為思想的策源地和文化傳承創新的守望者、擔當者，堅持社會主義核心價值觀教育，傳播和創造中華文明，是其責無旁貸的歷史使命。社會主義大學培養的學生，是祖國的未來和民族的希望，是社會主義事業的建設者和接班人，他們承擔著實現中華民族偉大復興的重任。當前，在大學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定他們的理想信念，提高他們的道德素養，是社會主義大學的重要培養目標，是形成良好的校風、構建和諧校園的重要途徑，也是一個重大的理論問題和實踐問題。

在大學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于永葆我們民族和國家前進的生機與活力，全面建成小康社會，加快推進社會主義現代化，實現中華民族偉大復興，具有重大而深遠的意義。

在大學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是國際意識形態領域斗爭的迫切要求，是加強社會主義核心價值體系建設的重要內容，有利于社會文明道德風尚的體現和傳承，對于全面提高公民道德素質、推進社會主義文化強國建設和社會道德建設能夠起到積極的帶頭作用。

在大學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于加強和改進大學生思想政治教育，引導、保障和促進他們的健康成長，幫助他們深刻領會社會主義核心價值體系的科學內涵，形成崇高的理想信念，弘揚民族精神和時代精神，樹立正確的人生觀和價值觀，全面提高思想政治素質，成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，擔負起興國強國的重任。這是歷史發展對大學生的必然要求，是黨和人民的殷切希望，也是大學生需要確立的成才目標。

三、當代大學生價值觀的現狀及原因

（一）大學生價值觀的現狀

當代大學生政治取向的主流是積極的、健康的、向上的，對黨的領導充滿信心和信任，相信社會主義事業有廣闊的發展前景，他們具有濃厚的愛國情懷，在國家大事、難事、急事面前，能夠自覺擔當、奮勇向前，表現出強烈的愛國熱情、高度的社會責任感、崇高的奉獻精神。但由于在大學生價值觀形成過程中受到社會轉型不可避免的負面影響，全球化背景下西方價值觀念的滲透和沖擊，網絡信息時代各種傳媒的負面作用和影響，加之大學生思想政治教育機制的不健全以及當代大學生自身存在的弱點，使大學生的價值觀念發生了許多變化，出現了一些不容忽視的問題。

形形色色的社會思潮沖擊大學校園，影響大學生的政治信仰、價值觀和道德判斷。湖北城建職業技術學院在對大學生進行的問卷調查中，大學生認為“理想，理想，有利就想；前途，前途，有錢就圖”此觀念也對也不對的占56.7%，認為完全對的占12.4%；認為人生價值主要體現在：對自我滿足的程度的占38.1%，為親朋好友多辦事而得到他們贊賞的占12.9%；對自己人生前途的態度是：命運難測的占14.8%，過一天是一天的占11.0%；認為自己經常處于哪種情緒當中：無聊的占16.8%，郁悶的占11.5%，煩躁的占4.3%；如果一個同學家境貧寒，你會不與他接觸的占10.6%，有些看不起他的占11.5%；認為道德對公民的制約作用在逐漸弱化的占57.6%，認為沒有任何作用的占14.8%；對考試時的作弊行為的看法，認為為了考高分、可以理解的占24.3%，認為沒什么大不了的占20.0%。

總體來看，大學生價值觀存在民族精神和愛國主義意識淡化、理想信念出現偏差、社會責任感缺失、缺乏高度的審美品位等主要問題，存在態度浮躁、生活迷茫、目標功利等突出問題。

大學校園內暴力刑事案件、非法傳銷、沉溺網絡等現象，暴露出大學生價值觀存在不容忽視的問題。

（二）大學生價值觀存在以上問題的原因

1、西方價值觀念的滲透和沖擊。在經濟全球化條件下，西方發達資本主義國家推行自由主義、個人主義和資產階級民主主義為核心價值觀，西方腐朽的思想、文化和生活方式通過各種渠道對我國進行滲透和傳播。西方某些國家實施“和平演變”策略和“全盤西化”圖謀，在國內少部分大學生中產生了消極影響，對大學生的思想認識和價值追求產生較強烈的沖擊，使一些大學生共產主義理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化，信奉實用主義、享樂主義、個人主義、功利主義。部分大學生由于放松了政治理論學習，辨別是非的能力較差，在紛繁復雜的各種思潮和信息傳媒的影響下，迷失了自我，以至在人生價值觀取向上出現了問題。

2、市場經濟的負面消極影響。市場經濟自身的盲目性、自發性、滯后性特點和利益原則、等價交換原則的消極方面，直接或間接地影響到大學生的人生價值取向。社會上存在的道德失范現象，唯利是圖、坑蒙拐騙、假冒偽劣、錢權交易等社會丑惡現象，對大學生的思想產生了嚴重的腐蝕。使大學生的價值觀出現了一些令人憂慮的現象，如社會責任感、社會義務感的淡漠，見利忘義行為的增長，人際交往中利用性和實惠性的盛行等等。另外，人們的收入差距不斷擴大，社會分配不公的加劇，加之社會上對高消費生活的有意無意渲染，使得人們心理產生不平衡現象，這都助長了拜金主義、享樂主義和極端個人主義思潮的膨脹。不少大學生把擁有財富的多少當作衡量人的價值大小的主要尺度，形成片面的金錢觀和價值觀。

3、學校思想政治工作的滯后。近年來，高校思想政治工作在教育手段、教育形式、教育力度等方面還存在諸多問題。如：思想政治教育形式單調、內容僵化、針對性不強、手段落后等等。價值觀教育變成了單純的知識教育，方法缺乏科學性和針對性。學校對大學生中表現出來的不良思想傾向，缺乏從根本上解決的有效機制。這都不利于促進大學生正確人生價值觀的樹立。學校重“智育”輕“德育”、重“教書”輕“育人”的傾向，導致一些大學生在價值取向上，重知識學習，輕品行培養，尋求自我價值的實現，忽視對社會的責任和奉獻。

4、互聯網帶來的負面影響。網絡科技的高速發展改變了人們原有的生產、生活、交往方式，使人們的價值觀呈多元化趨勢，也對大學生價值觀產生了巨大的影響。網上西方國家的價值觀念、生活方式、意識形態很容易破壞青年學生已樹立的道德觀、價值觀和文化觀，從而毒害青年學生，使其陷入泥潭而不能自拔，使原來所培育的觀念與原則毀于一旦。由于大量灰色、黑色、黃色的甚至反動的信息充斥網絡，使有的大學生沉湎于網絡中的色情、暴力不能自拔而精神萎靡，學業倒退。最后，大學生長期沉溺于“人—機—人”的交往模式中，必然減少人與人面對面的交流，從而導致大學生感情冷漠，既而形成消極的處世態度。一些學生甚至會因此產生焦慮、苦悶、壓抑、自卑、孤獨等思想情緒，出現明顯的網絡病癥。這對大學生形成良好的價值觀都是極為不利的。

5、當代大學生自身的特點。大學生自身特點是價值觀形成的主觀因素。從心理學角度看，大學生心理發展尚未成熟，他們的思維、情感處于變化發展之中，導致感性的認識多，理性思考較少，因而易出現價值認同上的被動性、易變性。長期的安寧生活和繁重的學習壓力使大學生產生了與現實社會之間的距離，對于社會的理解趨于表面、趨于幻想或停留于理論，對社會的實質內涵理解不夠。加上大學生缺乏對國情民情的切身感受和具體了解，缺乏生活實際的磨練和對社會制度、社會規范、社會思想意識的思考，在接觸社會生活時，看到紛繁復雜的社會現象，了解人們各不相同甚至截然對立的價值觀，就感到社會和生活無法理解，在光怪陸離的現實面前茫然失措，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假惡丑的。這樣很容易在價值觀的選擇上產生偏差。

6、家庭德育的缺乏。家庭是青少年的第一課堂，家庭對青少年價值觀的形成具有長期、深刻的影響。目前，我國的家庭德育非常缺乏，不少家長要么工作繁忙無暇顧及孩子，忽視德育和做人的啟迪；要么因受經濟浪潮的沖擊而被社會邊緣化，成天牢騷滿腹、情緒低落，沒有心情與孩子交流甚至只是給孩子灌輸負面的東西；還有一些家庭關系惡劣的家庭對孩子帶來心靈創傷，使他們在價值觀上發生偏差。此外，現代大學生是獨生子女的一代，很多學生家庭環境優越，沒有經受過艱苦生活的磨煉，被家長嬌寵，從而形成自私自大心理。這些都使他們不少人在人生價值觀方面出現種種問題。

針對上述大學生中出現的價值觀問題和產生的原因，高校應當高度重視，認真對待，積極探索加強和改進大學生思想政治教育的途徑，著力構建大學生社會主義核心價值觀。

四、如何構建大學生社會主義核心價值觀

大學生社會主義核心價值觀的形成及其構建是一項長期的工作，關系到國家的前途和命運，需要凝聚全社會的力量。當代大學生社會主義核心價值觀的構建可以從以下幾個方面著手：

（一）創新教育思路，把社會主義核心價值觀教育貫穿于教書育人全過程。學校教師開展生動的思想政治教育、組織演講比賽、開展討論等活動。教師既是理論教授的師長，更是行為示范的榜樣。推進大學生核心價值觀的內化過程，一個重要前提是教師自身對社會主義核心價值觀的理解、認同、內化以及踐行，樹立教師在大學生心目中的權威地位與榜樣形象。

（二）形成人文學科通識教育，讓學生了解認同五千年中華優秀文化，增強對中國文化、中國社會主義核心價值觀的認同感。

發揮思想政治教育理論課的主渠道、主陣地作用，推進社會主義核心價值觀體系進教材、進課堂、進頭腦。

堅持馬克思主義指導思想，教育學生學會判斷和抵制不利于人類文明進步的落后文化和極端思潮。

（三）營造和諧校園文化，形成特色高職文化。如開展社團活動、組織學生講壇、校園志愿者日、張貼宣傳畫等。

加強校園文化建設，充分發揮校園文化活動載體功能。高校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，對大學生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。高校要以社會主義核心價值觀為導向，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要以建設優良的校風、教風、學風為核心，繼承和發揚優秀的校園文化傳統，使學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文環境中陶冶情操，促進大學生健康成長。

（四）樹立教育典型，延續核心動力。要大力宣傳各種先進典型事跡，通過時代英雄和道德楷模，為大學生樹立精神偶像，創造勤奮、務實、積極、向上的社會氛圍。學校各社團、各系部、宣傳部門可通過廣播、校園電視、校刊、櫥窗等媒介，宣傳優秀教師、優秀學生和優秀團體典型，對其先進事跡進行正面報道。開展豐富的企業實習、創業實踐、專業大賽，以企業能手、技術標兵的事跡感染在校學生。

（五）搞好校園網絡建設和網絡監管。要充分發揮網絡教育的積極作用，運用互聯網對大學生進行社會主義核心價值體系教育，拓展社會主義核心價值觀教育的途徑。要研究大學生的思想特點、觀念意識、思維方式、生活態度等，建立學生喜歡的覆蓋面較大的可讀性、服務性較強的教育網站，在保證思想性、體現時代精神的前提下，把社會主義核心價值觀教育的內容趣味化、形象化，在學生觸及的網站、博客、論壇等網絡平臺擴大網絡教育的積極影響。

（六）建設社會、學校、家庭三位一體的全方位育人體系，用豐富的實踐活動鼓舞人、感染人。

家庭是個人成長、接受社會化的第一個重要環境。家長對核心價值觀的態度與行為，與大學生個體的感情培養、權威形象建立等因素，對大學生的行為習慣、心理素質以及價值觀念產生潛移默化的影響。因此，將大學生核心價值觀教育融入和滲透到家庭教育中，通過家長言傳身教式的教育方式，將會起到事半功倍的效果。加強與家長的溝通與形成共識，是進行大學生核心價值觀教育的重要環節。

政府作為國家管理的獨立實體，具有積極、能動地對社會實施引導與管理的能力。在大學生中推進社會主義核心價值觀建設，需要政府發揮其政治引導職能，提供正確的理論保證與政策支持；需要政府發揮其道德引導職能，提供和諧的社會環境。

要加強精神文明建設，凈化社會環境，堅決制止黨政機關和干部隊伍中存在的消極腐敗現象，糾正損害群眾利益的行業不正之風，反對經濟交往中的假冒偽劣、欺詐行為，打擊社會的丑惡現象，純潔影視、書刊等大眾傳媒，掃除黃賭毒。政府要建設革命與現代化建設的參觀紀念地，建設各種健康的文化、科技、體育展覽場館，使大學生有接受傳統和正確價值觀的校外場所。

對大學生進行社會主義核心價值觀教育要與社會實踐相結合，充分發揮實踐育人的功能。要積極引導大學生走出校門，參加專業實習、創業實踐、社會調查、生產勞動、三下鄉、志愿服務等社會實踐和公益活動，使學生在社會實踐中了解社會、體驗生活、認識自我、鍛煉思維敏銳性，在社會生活實踐的磨礪中逐步形成正確的價值觀，積極做社會主義核心價值體系的傳播者，在實踐中增長才干，為創建社會主義和諧社會貢獻力量。

（作者單位：湖北城市建設職業技術學院黨委辦公室）