愛，怎能近在咫尺遠在天涯

鄭桂棟

摘 要： 現階段的中職生一般都是初中階段學業失敗的學生，他們自卑、敏感，往往得不到學校、家庭或教師的關心與愛護，于是曠課、逃課、打架等現象普遍存在。針對中職生存在的問題，職業教育工作者要研究中職生的心理特點與行為特征，用關愛作為班主任工作的出發點。

關鍵詞： 中職班主任工作 存在問題 關愛

當前的中職學校的生源質量滑坡很大，普遍存在學生文化課基礎較差、行為習慣不好、遵守紀律觀念淡薄等不良現象。同時，中職學生缺乏家庭關愛與教師關愛。中職教育一直在強調關愛學生，但部分教師只是停留在抱怨中，沒有落實到行動上。因此，中職班主任應把關愛理念貫穿到班級管理中，讓更多的學生感受到職業教育的幸福。

一、不斷應對新形勢，關愛九零后中職生

中職教育面臨國家教育改革的新形勢，特別是在班級管理中。班主任要時刻關注學生安全，設法減輕學生負擔，積極引導班上每一個學生都能健康成長，嚴禁體罰或變相體罰學生，這一切都在于排除學校教育中的非人性化因素。當今的中職生都是“90后”，身心比較脆弱、敏感，所以，我們不能用簡單粗暴的方法來管理學生，不能一味地強迫學生該做什么或不該做什么，應該根據每個學生的實際情況采取不同的管理措施，做到區別對待。對學生行為規范，學校、班級規章制度的落實，不能一概而論。有的學生在學校表現很好，離開學校后一些不良習慣還是會暴露出來的。其中一個很重要的原因就是教師在施教過程中缺乏與學生的心靈溝通，不能準確把握學生的情感需求，無法成為學生的貼心人。所以，班主任在教育學生培養良好的道德品質和行為習慣的過程中，必須尊重學生人格，與學生平等交流，深入學生的心靈，讓他們在心底里把你當做朋友，敞開自己的心扉，激發學生主動參與到集體活動來，在主動參與的過程中接受教育、規范行為、完善自我。

二、用愛心轉變學生，培養學生學習的自信心

我校學生生源基礎較差，大多數是學困生與貧困生，由于中考失敗或者家庭貧困，不得已才讀職業教育。很多學生心理不成熟，自我評價不當，自暴自棄，家長和老師也對他們采取放任自流的管理方式，他們敏感、自卑。如何轉變他們的學習態度，讓他們把心思放在學習上，培養他們的自信心，是班級管理的首要任務。但轉變要循序漸進，要從思想根源上抓起，而要了解他們的思想，必須先和他們做朋友。班主任必須從學生的心理特點與身心發展規律出發，通過與學生心與心的交流，走進學生的內心世界。2008大專財會班的王素素同學剛入校時，學習成績一直不理想，幾次都想退學。通過和她談心了解到，她是一個單親家庭的孩子，父親離家出走，母親一人帶著三個孩子，生活捉襟見肘，生活費與學費都成困難。于是對她做思想工作，幫助她解決學費和生活費問題，先通過學校為她申請了獎學金，然后介紹她假期去工廠打工掙錢。其次在學習上鼓勵她，多方面培養她的學習興趣，在沒有了后顧之憂后，她學習認真起來，學習成績提高很快，人也變得活潑多了。畢業時，她不但取得了大專畢業證，還取得了會計從業資格證書。

三、巧妙運用批評藝術，用愛心感化學生

針對學生心理特點班主任采取相應措施。首先，班主任要積極改變自身的工作方法。很多學生的整體素質相對薄弱，所以班主任需要對管理模式進行相應的創新，亦即班主任要針對學生個人的特質樹立對未來的信心，通過對學生進行因材施教，制定合理而科學的管理方法。很多中職學校的學生在情感上都相對閉塞，不愿意與外界進行溝通，很多學生的自尊心都比較強，所以教師一定要掌握正確的教育方法，經常與學生進行談心，解決他們的切實需要，成為學生的朋友，幫助學生形成樂觀心態。其次，班主任要正確處理學生與網絡的關系。中職學校的很多學生都存在逃課上網的現象，不僅嚴重耽誤了學習，也導致他們處于消極頹廢的狀態。針對這一現象，教師首先應該意識到，處于青春期的中職生沉溺于網絡是可以理解的，但這種浪費時間的行為對他們是極其不利的，應對此進行徹底的教育與改變。因此，班主任就要引導學生正確對待網絡問題，可以通過主題班會與辯論會的形式引導學生正確利用網絡，幫助他們學會利用網絡為學習服務，養成正確利用網絡的好習慣。

四、學會關心愛護學生，用情感溫暖學生心靈

道德需要道德的儒化，情感需要情感的熏陶。僅僅對學生了解、尊重、信任還遠遠不夠，教師必須在平時關心與愛護學生。只有關心學生的疾苦，為他們排憂解難，才能真正把思想工作落到實處，調動一切積極因素。班級中女生占大多數，在紀律上沒多大問題。但是相對于男生的豁達、開朗，女生卻有著心思細膩、情緒化、多愁善感等特點。對于女生由此產生的一系列問題，開始只是單純地做一些思想工作。但是，慢慢發現這樣收效并不大，只好采取懲罰手段。盡管如此，存在的這些問題也沒有得到根本解決，于是繼續改變方法。班中有個殘疾學生，平時干什么事都不方便，就給學生做工作，平時不讓這個學生搞衛生，在這個學生上機時，就抽時間去輔導，有什么困難我都盡力解決，從這些事中學生感覺到了老師對他們的關心和愛護，這也是情感教育溫暖了學生的心靈，并幫助他們樹立了正確的人生觀和價值觀。班級中有個學生家庭特別困難，學習很踏實。了解到她家的情況后，幫她在學校找了個勤工儉學的工作，解決了她的生活費的問題，其次，學校有什么困難補助都去給她爭取，學生看到我幫助這個學生很受感動，也主動幫助這個學生，這也是對其他學生的很好教育。

總之，中職班主任應該不斷探索適合學生的管理方法，多采用柔性管理方法，用平等、關愛、理解、信任的態度面對學生，讓學校成為溫馨的學習場所，讓班級成為學生發展自我、實現自我的舞臺，讓學生在輕松和諧的管理環境中發展自我個性和主體意識。只有這樣，才能實現職業學校培養創新人才的目標。

參考文獻：

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