課堂教學運用信息技術應注意的幾個問題

史振華

摘要：隨著時代的發展，信息技術已滲透到社會的各個領域，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，教育也不例外。信息技術在教學中的應用，使教學觀念和教學方法發生了改變，它的應用已逐漸成為課堂教學的有效手段。合理運用信息技術，可以節省教學時間，增大課容量。在課堂教學中，利用預先設計好的課件，能迅速地多角度展示教學內容，改變以往先板書后講解的低效程序。除此之外，適時利用信息技術能把復雜的問題簡單化，把抽象的知識直觀化，把枯燥的內容形象化，進而激發學生學習的興趣，激活學生的思維。

關鍵詞：課堂教學；信息技術；應用問題

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）50-0243-02

下面，筆者就信息技術與課堂教學整合方面注意的幾個問題，談談自己的一些看法。

一、教師應學習并熟練掌握信息技術應用知識和技能

在實際教學中，教師對信息技術的應用越熟練，就越能發揮它的作用，從而提高教學的效率。反之則有可能因人為操作不當，或不能及時排除意外的非操作性故障，而對教學產生負面影響。因此，教師自身要加強對信息技術知識的學習，掌握現代教育教學理念和先進的教學方法，在具體的實施過程中也要進行多次的實驗，同時結合學生的活動情況，及時總結，不斷創新。

二、處理好信息技術與教材的關系

教師應正確處理好信息技術與教材的關系，根據教學內容來決定如何使用信息技術輔助教學，信息技術用在什么地方，想達到什么目的。在運用的過程中要注意資料的選取得當，信息量也不能過大，否則會淡化重點、難點，不利于學生的學習。這就要求教師要緊扣教材，熟悉教材，吃透教材。制作課件時，必須以課本的相關內容為依托，重、難點要突出，考慮問題要全面、周到，選取的資料要能夠幫助學生更好地理解教材中的疑點、難點，使學生能夠快樂地學習，并且學有所獲。只有這樣，多媒體教學才能有的放矢，才能與教學內容保持一致。在多媒體課件設計上，教師既要考慮教學內容的優化設計，也需要符合學生的認知規律。只有激起學生的興趣，把充實的教學內容和完善的外在表現形式有機地結合起來，才能真正達到傳授知識、調動學生的積極性、創造個性化學習的目的。科學的教學設計要求教師重視如何教，更重視學生如何學。在課件設計過程中，要努力發揮多媒體反饋及時、準確的特點，使課件具有跟蹤學生學習情況的能力，以便獲得有效的反饋信息，從而正確地調整教學手段，充分發揮其教學上的優勢。

三、處理好多媒體與板書的關系

在課堂教學中，多媒體課件和傳統板書都具有益智增趣的功能。板書能充分協調師生互動，使學生的思維與教師的啟迪保持一致，能深化教學內容，突出教學重點，使一節課的知識體系更加條理化、系統化。但是在教學中，不少教師利用多媒體教學時丟棄了粉筆和黑板，使精美的文字板書被機械的屏幕畫面替代，且板書的內容在屏幕上一晃而過，學生頭腦中無深刻印象，這樣的課堂教學收不到預期的效果。板書是教師配合講授和練習中必須的，其中既有備課過程中設計好的固定的部分，又有上課過程中針對即時問題、即時情況進行解決的情況。教師板書的過程也是學生思考的過程。演示課件的板書內容是備課時設計好的模式，一般都是一行一行的出現，思維上的跳躍較大。相對而言現場即時性板書更能滿足學生在學習過程中的需要，對學生有一定的影響力。例如，一些數學符合的書寫、圖像圖畫的畫法等基本技能的示范就不宜使用多媒體代替，應遵循學生的認識規律，針對教學內容采取與之相適應的教學方法，適當運用多媒體與板書，取長補短，優勢互補，達到和諧統一，追求最佳效果。

使用信息技術教學，要把教師的主導性與信息技術的輔助性處理好。信息技術只是我們獲取信息的一種工具，是多種教學手段里的一種，是為教學服務的。教師的人格魅力、課堂影響力以及整潔的板書，是任何一種現代教學手段都無法替代的。因此，教師不能摒棄傳統的教學方法，完全依賴于多媒體、計算機等信息技術手段，避免為使用信息技術而使用信息技術。教師不能一味地在計算機前操作鼠標，而應根據該節課的教學內容和學生的實際，適時選用信息技術手段，進而達到較好的教學效果。總之，教師首先必須認識到，信息技術是為教學服務的。其次還要考慮教學中哪部分內容需要使用信息技術，還需要哪些資料；最后還要考慮如何來呈現教學內容，這個環節在何時進行，如何進行。只有這樣，才能使信息技術更好地服務教學，正真發揮其應有的作用。

四、處理好內容與形式的關系

在數學教學中，我們應該根據教學內容來選課件，尤其是在表現形式上要符合學生的認知規律。如果只為了多媒體而用多媒體，把精力都放在了教學形式上，那結果只是課堂氣氛活躍了，但課堂效果則平平。多媒體課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于表面。例如，在教授“軸對稱圖形”這一課時，我們可以把許多生活中的軸對稱圖形通過計算機展示給學生，比如服裝、剪紙、建筑物等，融教學與欣賞于一體，不僅讓學生更加理解軸對稱的含義，拓寬學生思路，還可以促進學生對我國民族文化的了解、熱愛。在課堂教學中引進自己編制的課件，用生動的畫面、直觀動態的演示效果，能把學生帶進一個五彩的世界，創造出一種生動有趣的學習氛圍。只有充實的內容和完美的形式有機結合，才能正真傳授知識，調動學生學習積極性，有效地提高教學效率。

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