最是語文興味長

方利民

我的家鄉(xiāng)陸埠，是浙江余姚屬下的一個小城鎮(zhèn)，離河姆渡文化遺址僅十公里，山清水秀，背靠四明山脈，一條蜿蜒的小河流過鎮(zhèn)中。在這里，我度過了快樂的童年和少年時光。

回想小學(xué)、初中時的語文學(xué)習(xí)，腦子里一片空白，只記得那時生活得非常快樂，很少有過重的家庭作業(yè)，也很少為寫作文而煩惱。為什么呢？因為我們那時的生活是豐富多彩的。

冬天，我們上山挖冬筍，小心翼翼地尋找拱起的、開裂的泥土，挖到冬筍時的喜悅，至今難忘！夏天，我們在小河中游泳，那快樂的笑聲，多樣的游法，同伴間的比賽，激起了小河的層層漣漪！我們經(jīng)常頂著烈日，去田里捉泥鰍。田溝里活水汩汩，泥鰍特別多。我們用簸箕攔住去路，趕其人內(nèi)，撈起來，泥鰍活蹦亂跳，得趕緊倒進(jìn)魚簍，要不就跳跑了。和哥哥一起釣魚、捉蝦，一天下來，家里的餐桌上準(zhǔn)多一道美味佳肴。

記得有一次午飯后，我和哥哥到小河邊，河水退了很多，只有小腿深，原來是上游的水庫閉閘。哥兒倆迫不及待地從家里拿來了捉魚撈蝦的“武器”，下河戰(zhàn)斗，戰(zhàn)利品真是豐盛啊！足有兩大碗。

寒假，更是令人神往。我們自制小槍，放入火藥，一打就響，插在腰間，真是神氣。盼望著父親自釀糯米酒，我們可以吃上一頓糯米飯。我們還每人準(zhǔn)備一個小罐，把父母給我們吃的花生、瓜子、大豆等放進(jìn)去，當(dāng)作寶貝似的，放在自己的床頭，舍不得吃，還時常防著別人來“偷”。

因為生活的多彩，所以，我從沒有感到作文時沒有材料可寫。現(xiàn)在想一想，葉老的話講得多么精確：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流過不歇。”

在這樣快樂的生活中，不知不覺初中畢業(yè)了。我考了全鎮(zhèn)中考總分第一。那時，可以上重點中學(xué)——余姚中學(xué)，也可以讀中專。考慮到家境不好，讀師范費用很低，而且每月還有一定的補(bǔ)貼（每月十六元）。在班主任的建議下，我只填了余姚師范一個志愿。那時真的不知讀師范學(xué)什么，前途如何。就這樣，畢業(yè)后我成了光榮的“園丁”。想想，人生的關(guān)鍵就是幾步。我慶幸，我的這一步是對的。

余姚師范，坐落在四明山革命根據(jù)地梁弄鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)四面環(huán)山，風(fēng)光旖旎，美麗的四明湖就在我們學(xué)校旁邊。學(xué)校校風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正，至今我還能哼幾句學(xué)校校歌：“太陽從東方升起，照遍了錦繡的大地……”

老實說，初中時我還是喜愛理科的，數(shù)學(xué)、物理常常考滿分，真正喜歡上語文，那還是讀師范時的事。記得教我們文選的王老師和教教學(xué)法的徐老師，他們幽默的語言、精辟的分析、淵博的知識，使我常常盼著快一點到上這兩門課的日子。我的感受真的如小學(xué)課本中《老師領(lǐng)進(jìn)門》中作者對田老師的感受：“聽得入迷了，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。”

記得有一次上《陌上桑》。“日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠，緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”王老師把羅敷的美講得繪聲繪色，至今，我還清晰記得：

同學(xué)們看：詩開頭兩句是作者對于聽眾的開頭語，為當(dāng)時民歌常用的表現(xiàn)手法，用以引起下文。第三、四句介紹羅敷的姓名，從中暗示羅敷的漂亮。“羅敷善蠶桑”二句交代羅敷的身份和熱愛勞動的情況，在容貌之外又賦予羅敷以品格上的美。然后，詩用了較長的篇幅，分兩步巧妙地狀寫羅敷的容貌。“青絲為籠系”六句先贊美羅敷勞動所用的器具、羅敷的佩飾與衣著，以此作為陪襯，烘托羅敷的美貌。接著“行者見羅敷”八句將描述的角度一轉(zhuǎn)，以夸張的筆調(diào)寫旁觀者對羅敷或是驚嘆，或是傾倒的種種反應(yīng)。詩歌通過對這些旁觀者如醉如癡的反應(yīng)的描寫，進(jìn)一步烘托了羅敷的美貌。雖然沒有正面描寫羅敷的美，但作者通過一系列的側(cè)面描寫，使這位美女如仙女披紗般朦朧多姿，更美了！

課后，老師要求把此詩改寫成小說，既要有側(cè)面描寫，也要調(diào)動想象進(jìn)行正面描寫，還要有起伏的情節(jié)。因為我喜歡聽王老師的課，故而寫作業(yè)也特別賣力。洋洋灑灑，我竟寫了四五頁。接下來的作文課上，我的習(xí)作成了班級的范文。課上，王老師有聲有色地點評，這里描寫精妙、那里想象具體……使我受寵若驚。以后我的作文常常是優(yōu)。

好老師可以通過多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，反過來，學(xué)生“親其師，信其道”，也會愛上他教的學(xué)科，認(rèn)真完成相應(yīng)的作業(yè)，并獲得成功的快樂！在這樣的良性循環(huán)下，作業(yè)不是負(fù)擔(dān)，而是一種自我表現(xiàn)的機(jī)會，是一種享受成功的機(jī)會。

余姚師范的閱覽室，在我們教室的后面，一條石子鋪成的小路通向那里。小路兩旁是高大的梧桐，郁郁蔥蔥，轉(zhuǎn)一小彎，就到。這里是我經(jīng)常光顧之處。找一個好位置，挑選各類雜志，邊看邊記。

人就是這樣，自己喜歡的事情，往往樂此不疲，細(xì)想自己的一點語文功底，除了在語文課堂學(xué)到之外，課外學(xué)習(xí)是非常重要的。

為了看書，我也曾被老師批評過。余姚師范那時規(guī)定晚上九點熄燈，有時看著從圖書館里借來的書“剎不下車”，熄燈后鉆在被窩里拿著手電筒偷偷看，一不小心，就被值周老師發(fā)現(xiàn)了。但老毛病經(jīng)常復(fù)發(fā)。就這樣，《復(fù)活》《紅與黑》《巴黎圣母院》……一大批中外名著，都被我讀“破”了。

春天，我們幾個喜歡文學(xué)的同學(xué)，常常結(jié)伴在四明湖畔散步，暢談名著，討論疑惑，誦讀經(jīng)典，感悟人生。“溶溶春水浸春云”“柳絮池塘淡淡風(fēng)”。最是語文興味長，這真是人生一大樂事。

語文，讓我記錄快樂的生活；語文，使我享受成功的體驗；語文，令我感悟人生的真諦；語文，引我走進(jìn)大師的心靈；語文，激我奮發(fā)向上的勇氣……

語文，我就這樣愛上了你！

（作者單位：浙江省象山外國語學(xué)校）

推薦理由：

語文課怎樣才能有魅力？當(dāng)然需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。這還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生感受生活，用發(fā)現(xiàn)的眼光從生活中汲取養(yǎng)料，體驗生活的滋味。同時還要廣泛閱讀，借鑒別人的經(jīng)驗和體驗。作者的經(jīng)驗樸素地說明了該怎樣提高語文素養(yǎng)。