重視職業(yè)院校的校園文化建設(shè)

張琴

摘要：校園文化建設(shè)是大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分，是師生共同創(chuàng)造與擁有的價(jià)值觀念和文化體系，必須予以重視，精心打造。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校園文化創(chuàng)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）29-0175-02

校園文化泛指在學(xué)校教育基礎(chǔ)上產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，一般來(lái)講，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方面。而高校校園文化建設(shè)是其建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分，是師生共同創(chuàng)造與擁有的價(jià)值觀念和文化體系。本文簡(jiǎn)述了江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）打造具有自身特色的大學(xué)校園文化的實(shí)踐與思考。

我院作為成立時(shí)間不長(zhǎng)的高職院校，在創(chuàng)建具備自身特色的校園文化歷程中，積累了一個(gè)探索、思考、實(shí)踐的過(guò)程。

一、當(dāng)前職業(yè)院校校園文化建設(shè)中存在的不足及原因

就一般而言，當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)雖然成績(jī)斐然，但與普通高校相比，不足之處也十分明顯：

一是定位不準(zhǔn)。根據(jù)高職辦學(xué)的特殊定位，其校園文化應(yīng)屬于以職業(yè)性為特點(diǎn)，融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。加強(qiáng)高職院校園文化建設(shè)，能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)校園文化建設(shè)；能更好地提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；能更好地保持學(xué)生的心理健康。不少高職院校是通過(guò)轉(zhuǎn)制或升格或合并而成的，雖然國(guó)家宏觀指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位很清晰，但學(xué)校自身定位不準(zhǔn)不穩(wěn)，要么仍沿用中職教育模式，要么急于“專(zhuān)升本”，以普通高校作為自身的參照對(duì)象，追風(fēng)、仿造現(xiàn)象比較突出，而對(duì)高職個(gè)性化的渲染和實(shí)踐則不夠。就連許多高職的校門(mén)建設(shè)也幾乎千篇一律，與普通高校如出一轍。因此，高職院校校園文化建設(shè)一定要突出職業(yè)性特征，通過(guò)校園職業(yè)文化的渲染，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)身份的認(rèn)同，提高求學(xué)的自覺(jué)性和向心力。

二是基礎(chǔ)不牢。雖然高職教育已經(jīng)歷十多年的時(shí)間，但仍存在歷史沉淀不夠、底蘊(yùn)不深等問(wèn)題，很多方面無(wú)法與普通院校相比。一些高職院校存在著教學(xué)、科研、生活等基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件簡(jiǎn)陋，校園面積較小，生源數(shù)量少、質(zhì)量差、師資短缺等問(wèn)題。

三是重視不夠。高職院校不同于其它辦學(xué)歷史悠久的普通高等院校，面臨激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為了自身的生存與發(fā)展，往往把注意力集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和招生工作上，容易忽視一些需要扎實(shí)“內(nèi)功”、見(jiàn)效慢的事情，比如師資隊(duì)伍、校園文化建設(shè)，等等。致使一部分學(xué)生辨別是非的能力、思想認(rèn)知水平、心理素質(zhì)、公德意識(shí)、人際交往等能力均較差，缺乏責(zé)任感和使命感。所以，高職院校要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，將其列入學(xué)校的議事日程，討論和制訂出著眼“育人功能”的校園文化建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃，并納入學(xué)校的整體事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。要引進(jìn)市場(chǎng)化運(yùn)作，多方籌措社會(huì)資金，從物質(zhì)上充分保證教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、生活的需要，在建筑設(shè)計(jì)、校園綠化、人文景觀等方面著力提升自身文化品位。

四是后勁不足。校園文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大批品德高尚、學(xué)有所長(zhǎng)的引導(dǎo)者、管理者。但是，由于沒(méi)有配套的人才引進(jìn)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，各類(lèi)人才的缺乏和流失是高職院校又一不爭(zhēng)的事實(shí)。一方面，專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不夠或業(yè)務(wù)不“專(zhuān)”、技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)、社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足；另一方面，管理者隊(duì)伍素質(zhì)不高，能力不強(qiáng)，影響校園文化建設(shè)的實(shí)施。

二、對(duì)高職院校校園文化的建設(shè)的建議

1.把握校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

物質(zhì)文化是校園文化的皮膚、五官，主要包括校園內(nèi)的各種建筑物、教學(xué)科研設(shè)備、圖書(shū)資料、校園道路、花草樹(shù)木、雕塑壁畫(huà)等能為人們的感官所直接觸及的直觀形象；制度文化是校園文化的肌體、骨骼。校園文化通過(guò)其制度文化對(duì)其主體形成約束，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)；精神文化是校園文化的靈魂，主要包括學(xué)校校風(fēng)、價(jià)值觀念等。校風(fēng)作為校園精神文化的外在表現(xiàn)形式，是其綜合、整體的反映。高職院校校園文化建設(shè)重點(diǎn)在于精神文明建設(shè)，而精神文明建設(shè)的重點(diǎn)則在于校風(fēng)建設(shè)。我院利用國(guó)旗下講話、學(xué)生干部教育大會(huì)、公寓樓前專(zhuān)刊等多種形式，加強(qiáng)防火防盜、防拐防騙、防食物中毒、防交通事故、防迷失溺亡等方面的教育，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的各種責(zé)任意識(shí)；建立了學(xué)生信息周報(bào)制度，堅(jiān)持每月一次的學(xué)生管理工作會(huì)議；建立了班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生談心制度，每學(xué)期內(nèi)與班上每位學(xué)生至少談心一次；聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家舉行了10場(chǎng)以上的講座，內(nèi)容涉及到法制、情商、道德、急救知識(shí)、勵(lì)志自尊等方面，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

2.提煉校園文化建設(shè)的核心理念

我院是2004年經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案的全日制普通高等學(xué)校，初建于1959年，先后經(jīng)歷了潛江中等師范學(xué)校、湖北省潛江幼兒師范學(xué)校、湖北省潛江藝術(shù)師范學(xué)校等階段。成立8年來(lái)，已初步形成了自己的校園文化特色，可借鑒之處很多。如：立足藝術(shù)類(lèi)院校的特點(diǎn)，彰顯特色。我院堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念，健全“全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為載體，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、養(yǎng)成教育、心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。隨著我院的不斷發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上，通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，正準(zhǔn)備在校訓(xùn)中加入四個(gè)字：“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”，即務(wù)學(xué)習(xí)之實(shí)（知識(shí)、技能）、務(wù)品德之實(shí)（德育、情操）、務(wù)應(yīng)用之實(shí)（就業(yè)、創(chuàng)業(yè)），創(chuàng)新制度文化、創(chuàng)新自覺(jué)文化、創(chuàng)新素質(zhì)文化。今后，我院還將根據(jù)發(fā)展情況，進(jìn)一步豐富和充實(shí)校園文化核心理念。

3.形成校園文化創(chuàng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

一是要有組織保障。我院將持續(xù)校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，完善校園文化建設(shè)的實(shí)施方案和中長(zhǎng)期規(guī)劃。校園文化建設(shè)任務(wù)主要交由院黨、團(tuán)委負(fù)責(zé)。通過(guò)各分院黨總支延伸至各支部，通過(guò)黨員帶動(dòng)來(lái)逐步落實(shí)，形成完備的網(wǎng)絡(luò)化組織體系。在黨（團(tuán)）委的號(hào)召下，每年通過(guò)一定形式的活動(dòng)來(lái)傳播校園文化，每個(gè)學(xué)期和學(xué)年度對(duì)校園文化的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，進(jìn)一步健全校園文化創(chuàng)建組織網(wǎng)絡(luò)，由上至下明確各分院專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班主任則作為校園文化建設(shè)主要負(fù)責(zé)人，學(xué)生是校園文化創(chuàng)建主體；每年固定若干個(gè)校園文化創(chuàng)建載體，將之打造成一個(gè)品牌。我院始終注意動(dòng)員全體師生參與到校園文化創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，樹(shù)立校園文化共建意識(shí)，培養(yǎng)師生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。此外，還落實(shí)專(zhuān)人專(zhuān)班負(fù)責(zé)，清潔校園網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)設(shè)手機(jī)電子報(bào)，利用學(xué)校微信平臺(tái)，每天向?qū)W生發(fā)出良好、正面的短信，正確引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)參與校園文化建設(shè)，逐步與社會(huì)相接軌；依托我院創(chuàng)業(yè)園，打造學(xué)、創(chuàng)、就業(yè)相結(jié)合的校園學(xué)習(xí)文化新氛圍；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)信心，明確學(xué)習(xí)方向和人生目標(biāo)。

二是加大經(jīng)費(fèi)投入。校園文化建設(shè)不僅僅是一項(xiàng)“面子工程”，它牽涉到學(xué)校建設(shè)的方方面面。我院進(jìn)一步加大資金投入，完善校園文化物質(zhì)基礎(chǔ)，積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，整體規(guī)劃，打造具有自身藝術(shù)特色的文化長(zhǎng)廊、景觀帶。為此，征求全院師生、社會(huì)各界人士意見(jiàn)，重新設(shè)計(jì)了校徽、校訓(xùn)、校歌、校旗、雕塑物等體現(xiàn)大學(xué)校園文化的一些意義性符號(hào)，并利用這些符號(hào)來(lái)提高師生的內(nèi)在素質(zhì)和學(xué)校的文化品位。近年來(lái)，我院先后投入了1400余萬(wàn)元用于校園文化物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，打造了20多處景觀帶，僅文化塑像就有30余處，每年投入的文化宣傳費(fèi)就達(dá)300余萬(wàn)元。

4.塑造校園文化建設(shè)的品牌形象

我院藝術(shù)學(xué)生社團(tuán)建改初步形成了特色化、專(zhuān)業(yè)化、品牌化。遠(yuǎn)航文學(xué)社、青年志愿者協(xié)會(huì)、戲劇影視表演社團(tuán)、大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)、旅游協(xié)會(huì)、“中山驛橋”愛(ài)心協(xié)會(huì)、多媒體服務(wù)中心社團(tuán)，等等，都是頗具影響力的學(xué)生社團(tuán)。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)體育、藝術(shù)活動(dòng)，滿足了學(xué)生多方面的興趣、愛(ài)好和日益增長(zhǎng)的精神文化需要，全面活躍了校園文化生活，逐步形成了健康、文明、向上的校園環(huán)境。

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