大學音樂教育在素質教育中的重要意義

梁雯

摘要：音樂是美育的有機組成部分，也是素質教育的內容之一。音樂教育是實施高校素質教育的有效手段。在學生音樂教育中，開展音樂欣賞課程，同時結合藝術素質拓展實踐活動，可以提升大學生的審美觀，陶冶情操，發展學生的想象力、創造力，從而培養全面發展的人。作為一種教育思想，素質教育以育人為本。學習興趣是推動學生學習的強大動力。音樂教育不僅要尊重學生的主體地位，發揮學生學習的主動性，而且還要引導他們自尊、自重、自主、自律。

關鍵詞：素質教育；音樂教育；音樂教育的意義；教育教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0187-02

音樂是美育的有機組成部分，也是素質教育的內容之一。音樂教育是實施高校素質教育的有效手段，在學生音樂教育中，開展音樂欣賞課程，同時結合藝術素質拓展實踐活動，可以提升大學生的審美觀，陶冶情操，發展學生的想象力、創造力，從而培養全面發展的人。

一、素質教育的內涵

素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的，即“遺傳素質”。《辭海》寫道：“素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理發展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。”廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。”

素質教育是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。

素質教育與全面發展教育從根本上說具有一致性。全面發展教育就是要促進人的智力和體力的充分自由的、主動活潑的發展，就是要促進人的各方面才能、興趣、特長的和諧統一的發展。同時包括人的道德水平、審美情操的發展。素質教育同樣把教育工作的重點放在促進人的全面發展和綜合素質的提高上，這種教育觀所達到的教育目的和人才培養目標在本質上與教育的最終目標是一致的。素質教育是對全面發展教育的完善。

二、音樂教育的意義

音樂是音響藝術，聽覺藝術，它不象戲劇、圖畫那樣具有視覺形象。而器樂曲又不象聲樂曲那樣，伴有概念明確的歌詞，可以輔助理解音樂的內容。因之欣賞和理解器樂曲的內容就需要一定的音樂修養。必須認識到，音樂的音響運動雖然沒有語義性，但它可以塑造鮮明生動的音樂形象，能表達一定的內容。尤其對感情形象的塑造，音樂最為擅長，它是多門藝術中最擅長抒情的。音樂不象文學或繪畫那樣，要通過具體的敘述或描繪來表達思想感情，而是直接以音響抒發人的多種情緒和多種復雜而有細膩的感情，以至揭示人的內心世界。所以我國的《樂記》中說：“凡音之起，由人心生也。”俄國的音樂美學家古洛夫說：“音樂是靈魂的直接語言。”貝多芬說：“音樂應當使人類的精神爆發出火花。”這些都說明音樂是以表現人的精神境界為其特點的，是以表現人的思想感情為主要任務的。

三、實施音樂教育，增強學生素質

1.建立全新的教育教學理念

教師是實施創新教育的關鍵。蘇霍姆林斯基曾說：“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。”“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”國際上將21世紀稱為創造教育的世紀。音樂教學中的創新體現在上音樂課時要富有創新精神，要根據學科的特點，進行大膽的改革實踐；另一方面，要善于激發學生的發散性思維，培養想象力，使他們敢于在音樂學習活動中大膽提出問題，闡述自己的觀點與見解，并積極地去探索，去實踐，同時體驗到創新的快樂。

2.發揮學生的課堂主體性地位

學生是教育的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性。要充分發展學生的個性，必須喚起他們的主體意識，發揮他們的積極主動精神及其個性特長。素質教育作為一種教育思想，以育人為本。學習興趣是推動學生學習的強大動力。音樂教育不僅要尊重學生的主體地位，發揮他們的學習主動性，而且還要引導他們學會自尊、自重、自主、自律。當然，強調學生的自主性，絕不意味著可以削弱教師的主導作用，放松學校的組織紀律。而是在尊重學生主體地位前提下，采取相應的措施，引導、推動學生不斷地發展和完善自身的素質。

3.加大教育改革的力度

素質教育是一種新的教育思想、教育觀念，而不是一門具體的課程或一種具體的方法，是通過學校的各種教學活動來進行的。

音樂課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過音樂課堂教學，才能把素質教育真正落實到實處。因此，必須改革課堂教學方法，一是要從時代和社會發展的特征和趨勢來審視過去的教學方法；二是要研究文化傳統問題；三是要吸收科學技術的新成果。

此外，校園文化對于學生素質的形成具有潛移默化的作用。對于某些素質的形成，如道德素質、心理素質，往往比課堂教學有著更為重要的作用，因此，營造良好的氛圍，開展多種有益于學生身心發展的音樂活動，使學生受到良好的校園文化的熏陶，可有助于培養他們健康的心理。

參考文獻：

[1]張守華.高校音樂課的幾點思考[J].科研信息（科學教研），2008，（22）.