高中生英語記憶指導(dǎo)策略研究

戴建紅

從事高中英語教學(xué)工作多年，經(jīng)常看到學(xué)生們?yōu)榱擞洃泦卧~、短語和課文而焦頭爛額。其實無論是教師還是學(xué)生均非常清楚單詞、短語和課文的重要性，但很多時候總是難以找到比較高效的方法進行記憶。筆者在日常教學(xué)過程中非常重視對學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)，經(jīng)過思考和整理，有如下收獲。

一、 強調(diào)掌握英語基礎(chǔ)知識記憶方法的重要性，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

由于當(dāng)前課程設(shè)置的特點，高中學(xué)生需要進行近10門科目的學(xué)習(xí)，疲于應(yīng)付中很難靜下心來思考并總結(jié)記憶方法，很多單詞和短語即使暫時記住了，也很難在解決實際問題時應(yīng)用起來。部分學(xué)生在努力一段時間后發(fā)現(xiàn)很難奏效，就特別容易產(chǎn)生消極心理，放棄努力。在實際教學(xué)中教師應(yīng)該從學(xué)生的角度，就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗摸索總結(jié)出比較科學(xué)合理的記憶方法，指導(dǎo)學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識。在向?qū)W生強調(diào)記憶方法重要性的同時一定要做好過程控制，做好個體輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時掌握技巧，品嘗成功的快樂。

二、 科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的記憶習(xí)慣和技巧

記憶英語基礎(chǔ)知識不僅僅靠方法，還需要學(xué)生有良好的態(tài)度和習(xí)慣。要求學(xué)生在使用記憶技巧時一定要多動腦，不能機械照搬，要選擇最適合自己的記憶方法并堅持下去。由于英語是一門語言，在總結(jié)記憶方法時應(yīng)多從語言的角度來著手。

1.要求學(xué)生在記憶基礎(chǔ)知識時一定要充滿激情，心無旁騖

李陽瘋狂英語對英語學(xué)習(xí)者最大的指導(dǎo)意義在于指出英語學(xué)習(xí)要保持激情。學(xué)生保持旺盛的精力，在早讀或其他集中記憶時間大聲朗讀單詞、短語和課文，能最大限度調(diào)動嘴、眼、大腦等器官，不僅能有效記住相關(guān)知識，還能為整個班級營造極好的記憶氛圍。

為什么不能讓學(xué)生在早讀課，甚至是平時的每一節(jié)英語課也“瘋狂”起來呢？在英語課堂上我時不時會調(diào)動一下學(xué)生的熱情：上課前聽一篇激情洋溢的演講；讓他們用自己最大音量讀幾遍“I can do it！ Never let my parents down！”等勵志短句。

2.指導(dǎo)學(xué)生對眾多單詞進行分類記憶，實現(xiàn)以一帶多的記憶效果

比如在學(xué)生第一次接觸到 strengthen 這個單詞的時候，我會首先根據(jù)構(gòu)詞法將這個詞分解成strength 和en后綴，并列舉幾個類似的例子如 widen， broaden 等；再從詞根strength 著手讓學(xué)生記住其動詞形式的意思；接下來引導(dǎo)學(xué)生回憶常在考題中出現(xiàn)的“strength and weakness”， 以此來做到舉一反三，觸類旁通。又比如說在學(xué)到come up with這個短語的時候，我會鼓勵學(xué)生回憶之前學(xué)過的與之有相似意思的兩個短語——put forward 和 bring up，學(xué)生便能借此回顧這兩個短語，這樣就避免了學(xué)生學(xué)了新的，忘了舊的。

3.指導(dǎo)學(xué)生將單詞放在短語或句子中記憶，多方面鞏固基礎(chǔ)知識

這是最科學(xué)的記憶方法，將單詞放在短語或句子中記憶可以收到一舉多得的效果，不僅僅能記住基本知識，更學(xué)會了應(yīng)用。

比如在學(xué)習(xí)addicted 這個單詞的時候，我們絕不能讓學(xué)生孤立地去記憶這個單詞，因為這樣即便是記住了，等到實際運用的時候?qū)W生還是會稀里糊涂、不知所措。所以我們不妨讓學(xué)生把單詞放到be addicted to （doing） something這個短語搭配中去背誦。

4.課堂教學(xué)中有意識地提高學(xué)生參與度

在日常教學(xué)中能讓學(xué)生自己參與表達的，教師絕不代勞；學(xué)生只要能夠主動參與了，教師就應(yīng)該給予足夠的支持和鼓勵。學(xué)生愿意主動積極參與課堂學(xué)習(xí)，既鍛煉了語言表達能力，更增強了對基礎(chǔ)知識記憶和應(yīng)用的信心和興趣。實際教學(xué)過程中還可以適當(dāng)安排一些可以讓學(xué)生自主思考并參與的環(huán)節(jié)，如辯論、寫介紹自己的家人或家鄉(xiāng)之類的現(xiàn)場作文等。

5.適當(dāng)補充有關(guān)時事或與學(xué)生生活比較貼近的文章讓學(xué)生記憶

高中英語書面表達最能考查學(xué)生的基本功和能力，在日常教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)補充時文、美文及與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系的小短文讓學(xué)生記憶。可以有意識地選擇與新學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文章。在平時的教學(xué)中也要逐漸滲透一些熱門詞匯讓學(xué)生去記憶，如low carbon life， environmentally friendly way of living， drunk driving等，這樣可以有效地避免學(xué)生在碰到這類熱門文章的時候無話可說的現(xiàn)象。

三、 做好過程控制，指導(dǎo)學(xué)生形成自己獨特的記憶方法及技巧

想讓每一位學(xué)生都掌握良好的記憶方法并熟記高中英語基礎(chǔ)知識，不可能短時間內(nèi)就能成功，教師應(yīng)該不失時機地指導(dǎo)學(xué)生堅持實踐，不斷反思，形成真正適合自己的記憶方法和技巧。在學(xué)習(xí)的過程中，只要學(xué)生們有了哪怕一丁點的進步，教師也一定要不失時機地鼓勵他們不斷前行。一定要讓每一位學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂，這是他們愿意主動提升自我的最佳動力所在。

（責(zé)任編輯周侯辰）