激發英語學習動機 提高英語教學質量

唐紅娟

小學英語作為小學階段的一門課程，自開設以來，得到了廣大師生和家長的理解和支持。從心理學的角度說，小學生富有好奇心、善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學習往往會產生濃厚的興趣；為了適應時代發展的需要，從小培養孩子習得一門外語也成了越來越多家長的共識，因此，作為教師，如何培養學生學習英語的興趣，讓學生樂學、活學、會學，是每個教師必須考慮的事情。本人從事小學英語教學幾年來，努力探索課堂教學改革，不斷創新，建立健全各種教學手段，創建科學有效的教學模式，從而有效地激發了學生的求知欲和學習動機，進而提高了英語教學質量。本人結合自己的教學實踐，淺談以下幾點心得。

一、深入挖掘教材，找準教學切入點

小學英語教材內容豐富多彩，全書都配有彩色插圖，內容設計新穎活潑，生動有趣，情境性強，便于教師開展教學。但是，再好的書本自己也不會說話，如何把一本本“啞巴”教材變成“活”課堂，需要教師下大力氣精心設計教學。我在教學實踐中，根據教材資源，充分結合本班級學生的實際情況，有選擇地、靈活地安排課堂教學內容，找準教學的切入點，有針對性地設計課堂教學活動，從而充分調動了學生學習英語的興趣。記得四年級英語課本下冊第一模塊是學習描述人物的單詞和相關句子，我沒有枯燥地教授單詞，然后造句，而是充分結合了班內學生的實際情況展開了教學。這節課恰好有一位領導聽課，在熱身環節，我向學生介紹“Today we have a new friend.”然后請學生用歌曲《Hello，Hello，How are you》向來客問好，打消了學生因為有人聽課的緊張感，縮短了與聽課教師的距離，從而有效地達到了熱身的目的。這時，聽課的教師也微笑著與學生打招呼，于是，從這個地方入手，我展開了教學，“Oh，She is a nice friend.”然后板書”nice”，學習單詞然后造句。這樣，在不知不覺中自然地展開了教學，學生沒有了枯燥感，學得有興趣，順理成章地說出了：“She is a nice pupil/teacher...”等句子。

二、了解學生特性，精心組織活動

小學生愛玩、好動，好奇心強，善于模仿，善于接受新事物，但他們集中注意力的時間不易持久，無意注意仍占優勢，課堂上集中注意的時間為二十分鐘左右。由此看來，我們在教學時，應該充分考慮到小學生的心理特點，有目的、有方法地開展教學。美國實用主義哲學家、教育家皮亞杰強調，游戲、競賽活動最適合兒童的心理特點。我在教學時，將授課和游戲相結合，精心設計趣味性強、學生樂于接受的各種活動，既吸引了學生的注意力，又使課堂顯得生動活潑，使學生在愉快的游戲中不知不覺地學到了知識，鍛煉了能力。比如，記單詞我就組織了多種活動，像傳卡片（Pass the card），那些需要記憶的重點單詞，我把它打印到卡片上，在課堂上教學時隨機抽出讓學生傳。教師背對大家，像擊鼓傳花一樣，停在誰那里，誰就要把卡片上的單詞正確地讀出來，讀對了，繼續傳，讀錯了，全體同學齊讀幫他，然后再繼續傳，直到這個單詞大家都會了。這樣的游戲，學生注意力集中，興趣高漲，學生在高度的興奮中參與活動，習得知識。很多學生都忘記了這是在學習，沒有了心理壓力和負擔，從而輕松地學到了知識。

還有很多活動是學生喜聞樂見，愿意積極參與的，如聽音做動作（Do the actions），畫一畫（Draw and Colour），找朋友（Find your friends）……

三、采用多種教學手段，優化課堂教學

實踐證明，小學生年齡小、模仿能力強，形象思維能力強，生動、具體、形象最容易引起學生的興趣，因此，在教學時，要充分利用教學掛圖、圖片、單詞卡片、多媒體等學生喜聞樂見的形式開展教學活動，從而提高學生的學習興趣、優化教學。教學掛圖和圖片是輔助教學的有效工具，它幫助學生更加具體地理解單詞和相關課文，使其形象具體，記憶深刻。另外，隨著現代教育技術的逐步普及，許多現代教學手段也越來越被廣大教師所認識并應用。我在課堂教學中，積極利用各種現代化的教學工具，達到了很好的教學效果。首先，錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且幫助他們形成了良好的語音、語調。英語作為一門語言，準確的發音非常重要，作為小學英語教師，深厚的專業知識固然必不可少，但教會學生正確發音也是英語教學的“重頭戲”。其次，教學光盤（CD-ROM）和多媒體課件也是教學的好幫手，活潑的教學形式，豐富多彩的課件展示，加深了學生對語言的理解和情境的把握，使學習變得輕松有趣，同時也提高了教師的業務素質，讓英語的課堂既扎實，又精彩。

四、使英語生活化，活學、會用、樂用

英語是一種語言交流的工具，小學英語課是一門實踐性很強的課程。因此，必須使學生經常接觸到英語，有一個語言交流的環境，才能保持學生對英語的興趣和激情。我在教學實踐中，逐漸摸索出了一些連貫性、情境性、交際性的語言活動，盡量使英語貼近學生的生活實際，收到了很好的效果。在早讀時間，我會每天教他們一句日常用語“Today is a nice day.”“May I use your pen？”……我要求學生平時反復練習并加以應用，等到英語課時，看誰積累得多，運用得熟練就加以獎勵。有時，課間我到教室轉轉，有意識地用簡單的日常用語和他們交談，學生都愿意表現自己，這樣就更激發了學生課下學英語、用英語的積極性。

馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”英語歌曲有它豐富的內容、優美的旋律，朗朗上口，加上小學生愛唱愛說，對此非常有興趣。因此午間休息時，我會教他們一些簡單的英語歌曲或和他們一起欣賞一些旋律優美的英文經典曲目，甚至有時間我還會下載英文經典影片，在愉快的音樂及影片欣賞過程中，學生對英語的感覺越來越好，同時也得到了情感的陶冶。

不斷地摸索，辛勤地探索，勇敢地實踐，終于取得了可喜的成果。我班的英語成績總是在年級中脫穎而出，學生口語能力和英語總體水平都很出色。努力探索課堂教學改革，積極探索科學有效的教學模式，既使學生受益匪淺，我也收獲了許多。創新教學，寓教于樂，引導學生樂學、活學、會學，激發學生的求知欲和學習動機，讓學生主動學習、樂于學習，我會在這條路上繼續前行。

【責編 田彩霞】