家校一體——為了學生更好地成長

隋小娟

畢業以來，我一直擔任低年級的班主任，跟家長聯系時聽到最多的是：“老師，孩子最聽您的話了！”開始我覺得自己在學生心中是那么重要，可閱歷多了才明白，家庭教育和學校教育是分不開的。為此，我通過各種形式，如家長會、家校合一調查表等，與家長密切配合加強聯系，讓學生在家庭和學校這兩個生活和學習的主環境里快樂成長著。

家長對一年級剛入學的學生期望很高，每天不惜一切地把時間給學生，我也多次看到他們把學生送到學校后戀戀不舍的樣子。是呀，每位家長都希望自己的兒女能在學校健康快樂成長，將來成龍成鳳。于是我在家長會上告訴每個家長我們的目標是一致的，并告訴他們學生的學習成績是需要教師的教育，家長的配合，自己的努力才能提高。每個學生的可塑性很大，作為學生的教師和家長都有不可推卸的責任。

去年接了二年級，教師們都說二年級的學生是最好帶的，可是一個月后我發現班里的事真不少。有個“告密者”對我說：“老師，您還不知道吧，嬌嬌經常打我們！而且我們都不敢惹她，還有……”是呀，這個班在一年級的時候問題就不少，可看著嬌嬌也不是打人的孩子啊！果然，體育課上她又打同學了，于是我把她叫到教室外問她為什么這樣做，她的回答出乎我的意料。聽到她的話我很奇怪，剛入二年級的學生能說出那樣的理由，但是我相信通過對她進行講道理說服教育，她一定會轉變自己的看法。可是，結果并不像我想象的那樣，接下來她雖然不打人了，但是做事情還是很自私，跟她交往的學生也越來越少，這時我就想起了和家長聯手的方法。于是我給她的家長打了個電話。一個小時后，她的媽媽來到了辦公室，在沒有向我了解情況之前，她媽媽就說孩子被一家人慣壞了，從小沒受過一丁點委屈，什么東西都給她最好的。我把嬌嬌的情況給家長說了一下，在跟她交談中我發現嬌嬌媽媽眼睛濕潤了。家長離開后，我把嬌嬌叫到辦公室，并問她媽媽工作累不累，讓她體驗到家長的不容易，從上班的地方趕來后領導訓媽媽了，我問她：你難道不心疼媽媽嗎？我看到她的眼淚也流了下來。我跟嬌嬌的這次談話很成功，接下來她的表現也讓我越來越欣賞她了。

家校聯系表的督促也發揮了重要作用，家長會根據學生在家里的表現如實地填寫，讓我有針對地去教育每個學生，現在“老師，孩子最聽您話了！”這樣的話越來越少，因為我們班的家長都知道，學生的成長家庭教育是少不了的。為讓學生做到表里如一，我讓學生家長參與到對學生的評價中來，充分利用聯系表，定期請家長為學生的思想、行為表現打分，讓學生在學校和家長的正確引導下健康成長。我制訂了相應的評價標準請家長參與，家長與學校配合，認真指導學生在家的行為，家長們看到孩子懂得孝敬長輩，都感到無限的欣慰。

除此之外，學校開展大型慶祝活動、教育教學活動、班級開展系列教育活動都請家長參與。這樣拉近學校與家庭、教師與家長、家長與學生的距離。家長也會在家里開展一些活動，如建立書香家庭、親子識字游戲等加強同教師、學校的溝通。學生在學習與成長過程中也可能出現不同的特點，細心的家長較之學校更易發現學生各個時期異常心理的流露。在家長的支持和配合下，學生各方面的素質得到了提高。

幾年來我利用各種形式使學校教育與家庭教育形成合力，積極開展各項活動，提高了家長對家庭教育重要性的認識，能夠以多種形式與教師溝通，和教師一起探討教育學生的有效途徑，對學生在成長過程的問題能夠正確引導，使家校教育形成合力，促進了學生的健康成長。

【責編 田彩霞】