小學(xué)生作文一漚之悟

冉杏偉

語(yǔ)文者，是溝通器械，交流工具，是知識(shí)海洋之頭源，是理解之根本，舍此素質(zhì)大廈之基必危脆難堅(jiān)。本人在教學(xué)過(guò)程中，悉心體悟，認(rèn)真研磨，精勤惕厲，今將教學(xué)寫作之體會(huì)率爾操觚，一斑之窺，敬請(qǐng)商榷與指正。

一、通過(guò)寬容讓學(xué)生明理

傳道解惑是愛(ài)的職業(yè)，語(yǔ)文更是人文教育。教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、尊重、寬容必然會(huì)喚起學(xué)生對(duì)教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。學(xué)生年齡小，要給予他們博大的愛(ài)，讓他們感受到溫暖，從而更好更快地接受教育。

某個(gè)中午，班里有幾個(gè)學(xué)生在外面打球，耽誤了上下午的課。我讓他們?nèi)ノ业霓k公室找我，回到辦公室，一會(huì)兒看到他們個(gè)個(gè)滿頭大汗跑來(lái)了，本想狠狠地訓(xùn)斥他們一番，但猛然間覺(jué)得這樣未必有用。于是我問(wèn)：“吃飯了嗎。”“我們不餓……”“現(xiàn)在不餓，等上課時(shí)候餓了怎么辦？”他們不作聲……沉默片刻之后，我不打算繼續(xù)問(wèn)下去，因?yàn)楝F(xiàn)在最關(guān)鍵的是讓他們吃飯，于是我?guī)退麄兠咳速I了桶方便面，要求他們必須吃完，吃完可回教室，課余時(shí)間寫一篇“打球心得”。他們仿佛不相信自己的耳朵，相互看了半天，才動(dòng)手泡面、吃面。顯然，他們內(nèi)心有了巨大的震撼和改變。

沒(méi)有想到，我的一個(gè)不經(jīng)意的寬容卻收獲了學(xué)生的自省。其中的喜悅是不言而喻的。有人說(shuō)：“寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類的愛(ài)和信心，是睿智、是勇敢。”在這里，教師的寬容成了學(xué)生自省的沃土，學(xué)生的自省正在悄悄地生根、發(fā)芽。

二、讓學(xué)生激發(fā)起寫作的熱情，寫作無(wú)處無(wú)在

教育家葉圣陶提起作文，感嘆說(shuō)：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”這句話充分地說(shuō)明了作文的作用。從廣義上來(lái)說(shuō)，作文就是寫文章，從狹義上來(lái)說(shuō)，我們說(shuō)話表達(dá)自己的思想，登臺(tái)演講，獨(dú)處思維，和別人交流談心，哪一項(xiàng)不是作文？可見(jiàn)作文關(guān)乎日常生活，涉及升學(xué)考試，非同小可。

1.多讀多背，仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累詞句。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。頭腦中盡是美詞妙句，自然下筆千言，文章錦繡。作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝書籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫起來(lái)就比較容易。”積累“從生活中得來(lái)的材料”，就是前面所說(shuō)堅(jiān)持寫日記，天長(zhǎng)日久自然熟能生巧；積累“書籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，另一方面就是博覽群書，多看古今中外的優(yōu)秀篇章；至于日常收集人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)精粹，就要走進(jìn)生活，多觀察，多記錄，多揣摩，多模仿，多下工夫，舍此別無(wú)良策。

2.文采斐然，答題精確，得分必高。我們的學(xué)生，從上學(xué)以后參加過(guò)無(wú)數(shù)次的考試，每一次答題的時(shí)候，都需要?jiǎng)佑谜Z(yǔ)言，而每一次的答題，都可以說(shuō)是一個(gè)小型的作文。文字簡(jiǎn)潔流暢，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)清晰，答題有藝術(shù)性。這樣的試卷非常“養(yǎng)眼”，給人帶來(lái)審美享受，試卷的得分可想而知。

3.作文有助于思維能力的提升。一個(gè)學(xué)生喜歡作文，經(jīng)常寫出優(yōu)秀的作品，其理解和分析能力必然很強(qiáng)。在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，作文能力的高低起著決定性的作用，很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)題實(shí)際上也是閱讀題，閱讀能力差，難以理解題意，往往出錯(cuò)。大部分的數(shù)學(xué)公式，都要求學(xué)生能夠背誦，對(duì)于一個(gè)喜歡作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些不在話下。

4.實(shí)際上任何科目的學(xué)習(xí)也和作文能力的高低有一定的聯(lián)系。作文寫得好，喜歡寫作，這樣的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，閱讀能力水漲船高，他們所有科目的成績(jī)也都可能學(xué)好。

綜上所述，小學(xué)生學(xué)好作文的方法多多，不一而足，關(guān)鍵是德育。只要我們教師善思勤想，一定會(huì)讓小學(xué)生寫起作文來(lái)其樂(lè)融融，筆下生輝。

【責(zé)編 田彩霞】