談談對高中英語新課標的認識

何耀麗

高中英語課標在近十幾年的過程中已換過多次，而且越換詞匯量越大，課程內容越豐富，也越接近生活，面且對學生能力的要求也越高，對教師的知識儲備和教學方法也提出了新的符和時代的和更高的要求。面對越來越“難”的新課標，教師應先更新觀念，站在一個新的、更高的立場重新審視自己和課堂。

一、對于教師自己來說，教師的角色要轉變，要“新”，而且要提高自身的綜合性素質與能力

傳統的教學體制中，都是以教師為中心，學生圍著教師轉，學生在教學過程中處于被動地位，不能發揮主動性。而新課標則要求以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性、滿足不同學生的需要。這就要求教師要轉變思想，并不斷提高自己的素質，建立終身學習的理念，以適應現代社會對英語課程的要求。

新課程標準對英語教師的要求是，英語教學的關鍵不是教師如何教，而是學生如何學的問題。因此，教師應重新定位自己的角色，教師不再是演講者，而是課堂活動的設計者和參與者。教師要在教學中運用自己的知識和能力，幫助學生發展學習策略，培養學生自主學習的能力。教師還要在教學的合個方面做好示范，與學生一起投身于感知、體驗和各作探究的活動之中。

二、對于英語課堂，教師的授課也提出了“新”的要求

以往，我們是一根粉筆走天下。現代技術在不斷發展，使得傳統“黑板+粉筆”的課堂教學模式已不再適用。隨著錄音機、幻燈機，投影儀、電腦等設備的普及，課堂教學已出現了多種媒體的組合模式，這無疑給課堂教學注入了活力。

多媒體的一大優勢就是可以模擬現實環境，利用視覺、聽覺等多種形式對學生進行多感官的刺激，提高課堂教學效益。如用實物投影機呈現一些事物的效果遠比用簡單的圖片效果好，因為它的真實性可提起學生更多的興趣。尤其是多媒體課件的使用。它具有速度快、儲存量大、自動化程度高的特點。它省去了一堆圖片或實物的繁鎖，同時它能直觀、形象、生動地展示語言實際的情景。如在教學中，我們可以用動畫的形式呈現課文內容，新奇而有趣的事物會吸引學生的注意，使他們提起興趣，集中注意，認真上好課。我們還可以將聲音去掉讓學生扮演各種不同的角色來給動畫配音。這樣，不僅可以讓所學的內容得到操練，同時也可讓學生在表演的過程中會體會語言在真實環境中的運用，以達到鞏固對話，圓滿完成教學任務，實現教學目的，同時也提高了學生積極性，激發創造性和自我表現的能力。

三、新課標更要求學生學習一定要有興趣，而不是死學

一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，教師要用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。如何提高學生學習興趣，完成新課程標準要求的任務呢？興趣必須以理解為前提，無論教師講得多么形象、生動和有趣，如果學生聽不懂或是聽得吃力，那么所謂的教學效果便無從談起，用母語夾外語的教學方式來減少學生的心理壓力，有利于鼓勵學生積極參與課堂教學活動。對于初學者來說，母語不能一刀割斷。因此，像“三明治”教學那樣互相夾雜著來使用語言無疑是過渡階段的一個好辦法。我們可以從一句中夾一兩個字起步，到六七個再到完整一句話。再以一句話作為起步，慢慢地進步到基本上全英文上課。如對于剛拿起英語書本的學生來說，他們中絕大部分人的英語知識是零，那就只能從一個字一個字地熟悉開始，我們用這樣的一句課堂用語來打個比方：Boys and girls， lets read again.我們可以用這樣的方式逐步滲透：Boys and girls，讓我們再讀一次。然后過渡到Boys and girls，讓我們再一次 read.然后是Boys and girls，讓我們 read again.最后就可以達到Boys and girls， lets read again的教學目的。

四、對閱讀的要求

新課標對中學各階段英語閱讀技能目標提出了具體要求，閱讀量也大幅增加。為此在閱讀教學中，教師要精心設計各項任務，讓學生通過各種形式的小組活動來合作完成。學生完成任務的過程實際上就是一個合作、互動、創新的過程。教師應該培養學生的合作意識和合作學習能力，讓他們知道用什么工具、通過什么途徑去收集有價值的信息和資料。合作學習不僅要讓學生了解對方的觀點，而且要學會表達自己的觀點，并在此基礎上學會討論問題的要領和方法。閱讀教學中的合作小組討論可以有以下一些主要內容：1.對課文標題、插圖等展開討論。2.對課文段落、細節、佳句、體裁、寫作特點等進行討論。3.對課文難句、長句、某些詞語展開討論。4.對課文時代背景、作者的態度和觀點展開討論。

閱讀教學中，小組合作討論這一環節有利于培養學生在閱讀理解過程中做出正確的推論和合理的推斷能力，以及在真實環境中表達自己思想的能力。

綜上，新課標要求我們英語教師要轉變思想，從以知識為本的教育理念變為以學生發展為本，重新認識英語課堂，不能再以單純提高學生成績為目標，而要以切實提高學生素質為目的。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義。”所以，新課標背景下要求我們的課堂是培養學生創造性思維，塑造創造性人格，促使學生整體素質得到全面發展。從這里可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。

【責編 金 東】