技能大賽推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

薛名暢

摘 要：隨著新課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的要求越來(lái)越嚴(yán)格，職業(yè)院校越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)技能大賽。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中以技能大賽為契機(jī)，加強(qiáng)實(shí)效性強(qiáng)、技術(shù)要求高的課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)師資實(shí)力，重視實(shí)踐基地建設(shè)，從而提升學(xué)生技能能力和教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革；技能大賽

如何通過(guò)技能大賽這個(gè)平臺(tái)推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，將在技能大賽中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)完美地融合到計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，這是目前廣大計(jì)算機(jī)教學(xué)教師迫切解決的重大問(wèn)題。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，普通高中推行擴(kuò)招政策，越來(lái)越多的中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入普高讀書(shū)，這也成為了中職學(xué)校的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，中職學(xué)校的數(shù)量不斷縮減，教學(xué)質(zhì)量下降，從而引發(fā)了更多的學(xué)校管理和發(fā)展問(wèn)題。

為了迎接普高擴(kuò)招的壓力，中職學(xué)校只有不斷地放寬招生限制條件，這也導(dǎo)致了中職學(xué)生的素質(zhì)不一。根據(jù)近些年的招生學(xué)生素質(zhì)分析，大部分學(xué)生的素質(zhì)低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，自制力差，心理素質(zhì)較低。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不感興趣，常常出現(xiàn)厭學(xué)、上課睡覺(jué)開(kāi)小差、逃課等情形，這表明了傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教育的需求，必須盡快進(jìn)行改革。

二、舉辦技能大賽的意義

根據(jù)最近幾年影響力大的計(jì)算機(jī)技能大賽來(lái)分析，其中大賽與企業(yè)之間的合作密切，這就表明了職業(yè)教育“依靠行業(yè)辦學(xué)、為企業(yè)培養(yǎng)人才”的辦學(xué)理念和重要特色。另外，大賽要求的是一種項(xiàng)目化、目標(biāo)化教學(xué)理念，這恰恰就是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革的目標(biāo)。技能競(jìng)賽推動(dòng)中職學(xué)校更加注重學(xué)生技能培訓(xùn)、注重社會(huì)的要求，目標(biāo)引領(lǐng)、做學(xué)結(jié)合等教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)境進(jìn)一步得到優(yōu)化

三、技能大賽對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推進(jìn)

（一）以技能大賽為指引，優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程設(shè)置。

當(dāng)前的中職課程內(nèi)容已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，經(jīng)過(guò)技能大賽，中職學(xué)校漸漸意識(shí)到專業(yè)課程的設(shè)置必須與社會(huì)需求想適應(yīng)，優(yōu)化課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，從而最大限度地培育出社會(huì)需要的應(yīng)用型、技能型人才。計(jì)算機(jī)的發(fā)展更新速度快，這也要求中職學(xué)校要跟上信息發(fā)展的速度，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，接近社會(huì)需求，培育出時(shí)代需求的人才。因此中職學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，以技能大賽為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用性、技能型人才。

例如動(dòng)畫(huà)片制作技能競(jìng)賽的大多數(shù)題目都是要求學(xué)生做出實(shí)實(shí)在在的動(dòng)畫(huà)片，也提供了大量器件供參賽者選擇。所以，動(dòng)畫(huà)片制作技能競(jìng)賽不僅僅增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，更加激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，讓學(xué)生意識(shí)到了怎樣將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，制造出實(shí)實(shí)在在、實(shí)用性強(qiáng)的產(chǎn)品。

（二）以技能大賽為指引，改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。

目前，我國(guó)職業(yè)教育在積極建立確定以能力為中心、以職業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)、以計(jì)算機(jī)課程為主體的課程體制。在中職技能大賽的考題設(shè)置上，主辦方也努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育改革的要求。因此，中職學(xué)校要積極改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，并讓他們結(jié)合相關(guān)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)分析。在這樣將實(shí)踐和知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的形象理解及其實(shí)踐動(dòng)手能力的增強(qiáng)，通過(guò)這樣的方式學(xué)生能很容易地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，并發(fā)揮創(chuàng)新思維能力糾正問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，并對(duì)他們分析過(guò)程中出現(xiàn)的紕漏進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)和糾正。另外，在活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)者和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者，而非簡(jiǎn)單地示范一次了事。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生擁有展現(xiàn)自我的空間和平臺(tái)，使得他們敢于動(dòng)手，親身參與。

此外，中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革以技能大賽為指引來(lái)教學(xué)方式的改革。為了進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，就要積極開(kāi)展與企業(yè)的合作。認(rèn)真調(diào)研，分析出行業(yè)需求，將學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的要求、規(guī)定相適應(yīng)，將企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)崗位所要求的新技能加入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，從而使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。同時(shí)，也可聘請(qǐng)企業(yè)有些技術(shù)人員到學(xué)校來(lái)授課、指導(dǎo)，這樣能夠讓師生全面了解到現(xiàn)在企業(yè)對(duì)技能的要求。

（三）以技能大賽為指引，加大師資培養(yǎng)。

中職計(jì)算機(jī)教師要不斷提升自己的技能水平，爭(zhēng)當(dāng)技能名師。中職學(xué)校要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，開(kāi)展各種技能培訓(xùn)活動(dòng)并聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)信息專家來(lái)講授技術(shù)知識(shí)、親自示范、指導(dǎo)教師的教學(xué)。教師的技能得到了提高，教學(xué)課程改革也逐步提高。同時(shí)，中職學(xué)校派遣教師積極參與國(guó)家、省級(jí)骨干教師技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升計(jì)算機(jī)教師掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的能力。另外，挑選教師參加國(guó)家、省市技能大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)活動(dòng)，了解和學(xué)會(huì)技能大賽的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，然后參與培訓(xùn)活動(dòng)的教師將所學(xué)的知識(shí)在全校進(jìn)行交流，從而全面提升全校師生對(duì)技能大賽的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)技能教師的成長(zhǎng)。

（四）以技能大賽為指引，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

計(jì)算機(jī)技能大賽對(duì)比賽的環(huán)境建設(shè)尤為嚴(yán)格，這也給中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了更高的要求。中職學(xué)校結(jié)合技能大賽的特征和要求，加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的見(jiàn)識(shí)，努力達(dá)到依照計(jì)算機(jī)工作崗位和工作目標(biāo)要求創(chuàng)造的環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)中職學(xué)校加大對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，根據(jù)技能大賽中使用的銳捷網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施后，各中職學(xué)校都建立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，足以證明技能大賽對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的推動(dòng)作用。另外，中職學(xué)校要堅(jiān)定不移地依靠行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，重視校外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)達(dá)成相關(guān)實(shí)習(xí)協(xié)議，努力讓全部學(xué)生都能參與企業(yè)的實(shí)際工作中，在真實(shí)到企業(yè)中去實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)，使自己的操作技能得以迅速提高。

總而言之，技能大賽對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革起到了很大的推動(dòng)作用，這無(wú)論是對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地都引起了很大的變化，從而提出了對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更高要求。但是，正是由于這種高要求，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了教師的綜合素質(zhì)，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革變化翻天覆地。

（作者單位：汕頭澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 賴俊辰