“美國”教材解讀（人教版）

余曉琴

一、課標解讀

“美國”是人教版地理七年級下冊第九章第一節的內容，《義務教育地理課程標準》（2011年版）中該部分內容對應的核心要求是：在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都；運用地圖和資料，聯系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發展經濟的實例；用實例說明高新技術產業在某一國家經濟發展中的地位和作用；根據地圖和其它資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。

與舊版地理課標（實驗稿）比較，新版地理課標刪去“說出國家的主要城市”；將“根據資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況”，修訂為“根據地圖和其它資料，說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素”，這樣的修訂更強調人文地理要素的特點，更加有針對性，要求更明確，也減輕了學生的學習負擔。

二、學習目標

知識與技能：運用地圖，了解美國的領土組成、地理位置及其特征；了解美國種族、民族構成的特點；運用地圖資料，分析美國地形、氣候、河流等自然地理特征；了解美國農業在世界上的地位，掌握美國農業生產的特點、主要農業帶（區）的分布及形成原因；了解美國工業在世界的地位及其分布概況，分析高新技術產業對美國經濟增長的作用。

過程與方法：通過閱讀“美國幾名公民的祖先或祖籍”、“華人對美國的貢獻”、“美國的人種構成”等材料，說明美國的種族、民族構成特點，培養學生從材料中獲取有效信息的能力；通過閱讀“美國在世界的位置”、“美國的地形”等地圖，查找美國的領土組成，描述其地理位置特點，培養學生閱讀地圖的能力；通過閱讀“美國的地形”、“美國本土年降水量的分布”、“美國本土農業帶的分布”等地圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分布的影響，培養學生綜合分析問題的能力；通過學生比一比、說一說“中國和美國主要進出口工業產品”的差異，理解高新技術產業對美國經濟增長的作用，培養學生通過比較、分析，形成地理概念的能力。

情感態度與價值觀：通過“民族大熔爐”這部分內容的學習，讓學生意識到世界多元文化對美國經濟和社會發展做出了不可替代的貢獻，幫助學生認識到國際合作的價值，形成全球意識；通過了解美國高新技術產業對經濟增長的作用，幫助學生樹立科教興國的思想。

三、教材分析

美國是當今世界惟一的超級大國，它在經濟、科技、軍事等許多領域都處于世界領先地位，國家特點十分突出。因此在區域地理的學習中，美國具有極強的學習、研究價值。本節教材的三個部分均是以美國經濟發達這個核心出發：第一部分——民族大熔爐。通過許多不同國家的移民對美國經濟發展都有貢獻，特別是華人對美國經濟的貢獻，說明全世界不同民族、種族帶來的多元文化為美國經濟的高速發展奠定了深厚的基礎；第二部分——農業地區專業化。美國經濟發達的突出表現之一在于它是世界主要的農產品生產國和出口國，美國之所以成為世界農業大國有其必然原因——實現了地區生產的專業化。第三部分——世界最發達的工業國家。美國經濟發達還表現在大力發展高新技術產業，這既是美國成為世界第一經濟強國的關鍵因素之一，同樣也是世界經濟發展的必然趨勢。本部分知識結構如圖1。

第一目“民族大熔爐”：由三段正文、五幅圖、兩個閱讀材料和兩個活動組成，介紹美國的位置、領土組成、種族和民族的構成，重點是美國領土組成和種族、民族的構成。教材第一段正文輔以圖9.1和圖9.6介紹美國的位置和領土組成，第二、三段正文輔以兩個閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”、“華人對美國的貢獻”和圖9.2說明美國種族和民族的構成，利用兩個活動讓學生感知美國的人種問題。

第二目“農業地區專業化”：由二段正文、五幅圖、一個閱讀材料和三個活動組成，介紹美國的自然環境、農業生產特點和農業帶的分布。教材第一段正文輔以圖9.6、圖9.9和教材第78頁活動1、2，介紹美國地形、氣候、河湖等自然環境，探究美國農業發達的有利自然條件。第二段正文輔以圖9.7、圖9.8和閱讀材料“凱里斯農場”，通過實例說明美國農業專業化的好處，專業化生產使美國成為世界上的農業強國，再通過圖9.6、圖9.9和第79頁活動3探究美國自然條件對農業分布的影響，義務教材在認識國家的編寫中偏重經濟、社會，但自然要素是基礎，影響其它要素，然后各要素相互影響，因此自然條件對美國農業分布的影響既是本節的重點也是難點，要突破該重難點，需指導學生閱讀圖9.7、圖9.8和圖9.9等地圖，重點引導學生探究農業帶（區）的分布與地形、氣候等自然條件和社會環境之間的相互聯系、相互影響。

第三目“世界最發達的工業國家”：由二段正文、三幅圖和二個活動組成，介紹美國工業特點、主要工業區和高新技術產業對美國經濟的推動作用。教材第一段正文輔以圖9.11介紹美國工業特點和主要工業區，第二段通過正文輔以圖9.12和圖9.13指出哪些產業屬于高新技術產業，通過第81頁兩個活動認識高新技術產品的價值和高新技術產業對經濟發展的主要促進作用。高新技術產業對美國經濟增長的作用是本節的另一個重點和難點，大力發展高新技術產業，是美國成為世界第一經濟強國的關鍵因素之一，也是當今世界經濟發展的必然趨勢。本部分內容依照《義務教育地理課程標準》應通過實例來完成，但教材實例不足，要突破此重難點，教師需提供充足的資料（如美國以及我國的北京、上海等近年來高新技術產業工業產值占工業總產值的比例），使學生認識到高新技術產業對經濟有怎樣的貢獻。

四、教學建議

1.巧妙運用地圖

地圖是地理學的第二語言，它無聲地幫助學生理解課文內容，以生動、形象、鮮明的特點反映地理事物的分布、成因。如果教學中地圖運用恰當，不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且對提高學生分析能力、解決問題的能力都有重要意義。

（1）美國的領土組成、地理位置。指導學生閱讀世界地圖、教材第74頁圖9.1“美國在世界的位置”、 第77頁圖9.6“美國的地形”，說出美國領土由哪三部分組成；觀察本土所在的大洲，指導學生繪制美國本土輪廓圖，要求在圖中繪出50°N和30°N兩條緯線，填出太平洋、大西洋、墨西哥灣、加拿大、墨西哥；讓學生在第77頁圖9.6左下角的阿拉斯加和夏威夷圖中，分別找出北回歸線和北極圈，結合“世界地圖”說一說阿拉斯加州、夏威夷州的位置。

（2）影響美國農業帶（區）的主要因素。學生閱讀教材第79頁圖9.10“美國本土農業帶的分布”，指導學生在自繪的美國輪廓圖中繪制并填出乳畜帶、小麥區、玉米帶、棉花帶、畜牧和灌溉農業區；接著指導學生閱讀教材第77頁圖9.6“美國的地形”、第78頁圖9.9“美國本土年降水量的分布”和第80頁圖9.11“美國主要的工業區和工業城市”；再將全班同學分為五個小組，每個小組代表一個農場主，各考察一個農業帶（區）的地形、氣候等自然條件和人口、城市、主要工業區的分布等社會經濟條件，選擇適宜的農業生產。如第三小組的農場主在考察西部地區時，認為美國西部地區的地形多為高原高山，降水量大部分在500 mm以下，氣候較為干旱，多草原，選擇發展畜牧和灌溉農業。

2.活用閱讀材料

閱讀材料是教材的重要組成部分，是對正文部分的補充，它不但拓展了學生的地理視野，還加深了學生對教材重難點的理解。本節教材編排了三則閱讀材料，如通過前兩則閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”和“華人對美國的貢獻”，讓學生想一想美國不同種族的移民是怎樣融合成美利堅民族的，談一談華人華僑對美國的貢獻，使學生更深刻地理解美國民族特點對經濟發展的影響；第三則閱讀材料“凱里斯農場”，讓學生通過概括凱里斯農場農業生產的主要特點，加深理解農業機械化和專業化的好處。

3.培養批判思維

課程改革要求注重對學生創新思維的培養，而批判性思維是創新思維的基礎，因此，有效提高學生的批判性思維能力，是當前地理教學一項重要而緊迫的任務。如本節教學中，對于美國移民中的不同人種。讓學生閱讀教材第74頁的閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”和第75頁的閱讀材料“華人對美國的貢獻”，使學生看到各國移民移入美國后，經過長時期的融合，形成統一的美利堅民族，不同民族得到美國社會的認可；再要求學生閱讀教材第76頁圖9.5“美國種族歧視舉例”，學生同時也看到不同民族受到不公正待遇的事實（如黃種人和黑種人的遭遇）。

4.靈活開展活動

活動是教材的重要組成部分，是為開展教學活動提供的參考性建議，教師可根據教學實際需要進行選擇，也可自行設計。如高新技術產業的概念比較抽象，學生不易理解，教師可在課前讓學生以小組為單位，收集微軟公司、Google公司、蘋果手機、隱形戰斗機、克隆技術等的資料，課堂上開展“比一比、說一說”活動：讓每個小組派代表用幾句話選擇對其中一個資料作介紹，再引導學生歸納什么是高新技術產業；教師出示中國和美國主要出口工業產品比較表，學生分組討論兩國主要出口工業產品的差異，再引導學生了解傳統工業和高新技術產業的區別；教師出示美國或我國北京、上海近年來高新技術產業工業產值占全部工業產值的比例，結合教材第81頁活動2，使學生更易理解高新技術產業對美國經濟增長的作用，最后再讓學生聯系實際談一談對我國工業發展方向的思考。