關注學生的校園生活質量

劉子元

【摘要】加強對學生的人文關懷，建構學生健康而又豐富的精神生活和精神世界，孩子們的文明習慣、思想品德、學業等方面將會有明顯的改觀。在校園里，如何引導學生的物質生活和精神生活，是我一直摸索思考的課題。

【關鍵詞】教育 校園生活 健全人格 健康成長

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0208-02

對于學生而言，校園生活是課堂教學引導下的個人生活不斷展開和提升的過程，是學生生存狀態的積極展現、不斷充盈和豐富的過程。因此，加強對學生的人文關懷，關注學生在校園里的物質和精神生活，對學生健康成長及健全人格的培養起著非常重要的作用，故學校應從以下四個方面關注學生的校園生活的質量：

一、保護學生安全，關心學生健康

教育安全是教育的目標和教育的要求，教育安全是家長的期盼，也是社會穩定的重要因素。近幾年，學生安全事件頻頻發生，從最近幾年多次發生的學生人身安全傷害事件，再到最近頗受關注的校車事故，這些校內外發生的學生傷害事故，不僅使孩子的家庭受到極大的傷害，也對學校正常的教育教學秩序帶來影響，使得如何保護好學生的生命安全，不僅越來越受到關注和重視，也是學校亟待解決的新問題。

“保護學生安全”可以分為三個方面：首先，學校要積極引導學生珍惜生命，尊重生命和熱愛生命，提升學生對于生命意義和境界的理解，促進學生健康成長。其次，對于在校或參與學校組織的活動之中的學生，教師要保護他們的安全。再次，在危急時刻，教師要挺身而出，須先保證學生的安全，不得擅離職守。

關心學生健康包括關心學生身體健康和心理健康兩方面的內容。

關心學生身體健康就是要求我們教師不能侵占學生的休息（增加作業量，延長上課時間等）、娛樂以及體育鍛煉的時間，對生病的學生要給予關心。

關心學生心理健康應注意兩點：一是教師在教育教學活動中要考慮學生的心理特點，了解學生的心理感受，心理變化。不能損害學生的心理健康，這就要我們老師和家長要多溝通、多交流，以便及時、準確把握學生的心理狀況，及時幫助學生走出心理困境。二是關注學生特殊時期的心理狀況。如青春期、畢業期、家庭變故等。

在安全問題上，學校領導、教師多一份責任心，學生就多一份安全，家庭就多一份幸福，學校就多一份和諧，社會就多一份穩定。

二、關心學生的物質、精神生活

中小學階段在人的一生中是處在世界觀形成的重要時期。經過三十多年的改革開放，社會經濟得到了極大發展，人民生活水平得到了顯著提高。教師應與孩子父母一起共同教育孩子養成勤儉節約的美德，而不能養成浪費的習慣。同時，我們也要關注貧困家庭的現實存在。我校雖然地處珠江三角洲地區，仍有相當部分的經濟困難家庭子女在讀。盡管國家、社會、學校都有相關措施為其給予了不少幫助，實際上該部分學生更需要的是精神上幫助，更為重要的是要讓他們能夠融合到周圍的環境中，得到更多的關心、鼓勵以及自信心的提升，使學生勇敢面對家庭逆境，克服困難，增強生活的勇氣。據此，我們應及時、充分了解經濟困難家庭子女的心理健康及家庭教育狀況，并請其父母配合學校教育要求，從而有效開展心理健康教育，促進他們健康、和諧地發展。

學校應關注學生精神生活的需求。在精神文化領域里，還存在披著各種外衣的不良價值觀念，往往使人難辨美丑。這就需要我們教師用恰當的方式加以引導，用健康的文化凈化每個學生的心靈。實踐證明，精神富足的孩子，心理承受能力會更強，他們大多心胸開闊，性格開朗，不易被生活工作的挫折和困難嚇倒，更不至于因為一些打擊而做出極端的事情。

我認為，真正的關心愛護，不僅是學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

三、用文化滋養學生的心靈

隨著改革開放的深入，西方意識形態和文化價值觀念對我國民族文化產生了一定的負面影響，中國傳統文化的核心價值在經濟全球化進程中一度遭到排擠和消解。我們有不少學生受不良文化的影響，迷失了方向，甚至誤入歧途。如有些學生沉迷于網絡游戲，出入于歌舞廳，結交不良朋友，不僅耽誤了學業，也讓孩子的父母苦惱不已。

教師應引導學生多讀名著，多讀經典，用前輩所創造的最美好的精神食糧來滋養自己。經典名著是一個映照人類歷史的鏡子，它涵蓋了生活的全部要素：藝術、科學、道德、哲學、自然、地理等。經典名著是濃縮人類精神的寶庫，里面囊括著人類的各種品質：仁愛、孝親、責任、情操、善良、勤勞、堅韌等。讀一本好書，如同與一位良師益友對話，可以引領學生的心靈走向人類靈魂的高地，將學生培養成為胸襟開闊、人格健全、品格高尚的現代人，不僅能“獨善其身”，而且能“兼濟天下”。而讀一本不健康的書，則于心靈有害，甚至會影響學生一輩子的幸福。

無數事實表明，人的品位、情操和修養，常常得益于求學時期的讀書經歷。只有用積極向上的文學作品滋養孩子們的心靈，才有助于他們成長為祖國的棟梁，去創造一代人的幸福生活和美好未來。

四、追求學習的快樂和教育的幸福

學習需要刻苦，但絕對不要痛苦。讓學生享受學習的快樂。我們不能忘卻的是，自己曾經也是一個學生。當我們站在三尺講臺，面對學生渴望求知的目光，我們由衷地感到了一種教育的幸福。

一個好的老師的愛心與責任心，能讓學生感受到內心的溫暖與陽光。幸福需要教師愛的暖流來傳遞，沒有教育的愛就沒有教育真正的幸福。我們從教育前輩的言傳身教中感受到了這種愛的教育。我們也應該將從教育前輩中感受到的這種愛的暖流傳遞下去，讓我們的學生感受到學習的快樂和教育的幸福。

教育絕非單純的文化傳遞，我們應關注學生的校園生活質量，使我們的下一代能夠健康地成長，能夠自由發展自己的個性、天性以及特長，并擁有一個健全的人格和追求真理、追求美好、追求善良的靈魂。

參考文獻：

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