學(xué)科融合的嘗試

莫明霞

學(xué)科融合體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，這個(gè)學(xué)期，我試著上了一節(jié)這樣的思想品德課。

那天，上課鈴響過之后，我在學(xué)生的吵鬧聲中走進(jìn)教室。上了講臺(tái)，我四下里環(huán)顧，然后微微一笑，開始上課了。

“同學(xué)們，今天的思想品德課，咱們改上美術(shù)課。現(xiàn)在我發(fā)給每人一張紙，要求大家在40分鐘內(nèi)畫出一幅美麗的圖畫。順帶說一句，這幅畫的好壞，將直接影響你們期末的思想品德的成績。有幾點(diǎn)具體的要求：第一，必須用鋼筆或圓珠筆作畫；第二，不得用涂改液和橡皮擦；第三，必須用我發(fā)的紙。特別強(qiáng)調(diào)，只給每人1張白紙。”

學(xué)生先是議論紛紛，接到白紙后課堂忽然變得鴉雀無聲，多數(shù)學(xué)生在對著白紙作思考狀。一會(huì)兒之后，學(xué)生進(jìn)入了繪畫狀態(tài)。

我在教室里慢慢地走著，觀察著。還別說，有的學(xué)生畫得真快，但畫到一半時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了問題，于是習(xí)慣性地“描”了起來；有的學(xué)生剛畫了幾筆便覺得畫錯(cuò)了，于是果斷地用鋼筆打上幾道大杠以示刪除，然后在白紙的其余地方另起“爐灶”……

快下課了，學(xué)生一一把作品交到我的手上。

畫得最快的學(xué)生，交上來的是一張黑紙。我問他畫的是什么？他沮喪地說：“我畫的是……黑夜一個(gè)黑衣人在捉烏鴉。”我瞇起眼睛笑笑，說：“你解釋得不錯(cuò)。但，你本來不是想畫成這樣的，是吧？你使用黑筆不停地描自己畫得不好的地方，最后實(shí)在修改不了了，只好把紙全涂成黑色了，是這樣吧？”這位學(xué)生慚愧地低下了頭。

那名一直不敢動(dòng)筆的學(xué)生，交上來的是一張白紙。他對我說，“我總怕畫錯(cuò)，又總想畫好，所以一直不敢下筆。”正說著，那名在紙上畫了幾道杠杠的學(xué)生，也交出了自己的畫，慘不忍睹，讓人哭笑不得。

但是，接下來的一幅畫，讓我眼前一亮。那張白紙上畫的是一艘乘風(fēng)破浪的帆船，正迎著朝陽前進(jìn)。我問這名學(xué)生為什么要畫成這樣，他回答說：“本來我只畫了這只船，但不小心把鋼筆墨水滴在了紙上，我又無法涂改，于是就把有污點(diǎn)的地方畫成了太陽。”我微笑著頻頻點(diǎn)頭，給了他最高分。

評完分后，我問大家，上完這堂課有什么感受。交了黑紙的同學(xué)說：“人做事不可能永遠(yuǎn)做對，一旦做錯(cuò)，就要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不要使錯(cuò)誤蔓延。”交白紙的同學(xué)說：“人做事不能盡想成功，害怕失敗就停止不前。”畫帆船的同學(xué)說：“從零開始，踏踏實(shí)實(shí)才能成功。但也不要害怕犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是可以補(bǔ)救的，最后還是能成功的。”……

這堂思想品德課，上成了一堂美術(shù)課，引發(fā)了學(xué)生最為本真的精神體驗(yàn)與情感活動(dòng)，潛移默化地教育了學(xué)生。讓思想品德課“厚人化、善教化”，我認(rèn)為這是對德育美育的延續(xù)和有效補(bǔ)充。

（責(zé)編 白聰敏）