大學(xué)生先進(jìn)典型教育研究

宣蒙蒙 劉嘉寧

摘要：大學(xué)生先進(jìn)典型教育可以有效的促進(jìn)高校思想政治教育工作。隨著社會(huì)逐步走向國(guó)際化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，大學(xué)生的思想趨于多元化，主體意識(shí)也逐步增強(qiáng)，各種大學(xué)生先進(jìn)典型教育質(zhì)量問(wèn)題一一凸顯。因此，如何從新的視角進(jìn)行大學(xué)生先進(jìn)典型教育，發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型作用已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想政治教育研究的重要課題。從大學(xué)生先進(jìn)典型教育的重要性，大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用與特征、以及如何有效開(kāi)展大學(xué)生先進(jìn)典型教育三個(gè)方面進(jìn)行了充分的論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；先進(jìn)典型；教育

典型是能夠?qū)θ藗兊乃枷?、觀(guān)念、品質(zhì)、行為等產(chǎn)生示范和導(dǎo)向作用的特定的人和事[1]。所謂先進(jìn)典型教育是指在思想政治教育工作中樹(shù)立典型，通過(guò)典型人物和事例教育學(xué)生，使學(xué)生從中受到深刻的教育并提高思想覺(jué)悟。自古以來(lái)，學(xué)習(xí)毛澤東、周恩來(lái)、雷鋒等歷史偉人，感動(dòng)中國(guó)的孝子陳斌強(qiáng)、“最美女教師”張麗莉等先進(jìn)典型人物一直受到社會(huì)提倡，然而隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生而言，生活在大學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，雖然不是十全十美，但是因?yàn)樗麄兣c學(xué)生朝夕相處，與大家熟悉親近，更容易潛移默化的影響他們的思想、規(guī)范他們的行為、從而發(fā)揮榜樣的力量，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)與大學(xué)生先進(jìn)典型。

一、大學(xué)生先進(jìn)典型教育的重要性

（一）高校思想政治教育工作的重要方法

大學(xué)生是一個(gè)思想活躍、充滿(mǎn)朝氣的群體，他們喜歡追隨潮流、聞風(fēng)而動(dòng)，更喜歡特立獨(dú)行、標(biāo)新立異，所以先進(jìn)典型來(lái)自他們中間具有真實(shí)可信性，也更具有親和力，這樣的先進(jìn)典型能縮短與大學(xué)生的距離，更易于接受。作為思想政治教育者，要善于激起大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的敬佩之情，只有使他們?cè)谛撵`深處對(duì)學(xué)習(xí)的典型產(chǎn)生驚嘆，敬佩之情，才能使外在的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生心目中的榜樣，還要經(jīng)常組織一些交流溝通活動(dòng)，通過(guò)討論、評(píng)價(jià)等幫助大學(xué)生深刻把握典型的思想言行及其社會(huì)意義及價(jià)值，加深他們的認(rèn)識(shí)從而形成自律意識(shí)。

（二）高校思想政治氛圍營(yíng)造的重要方法

“點(diǎn)燃盞盞燈，才能照亮一大片”。[2]單純的用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有大學(xué)生，就會(huì)造成先進(jìn)典型的輻射性不強(qiáng)，不能發(fā)揮有的放矢的功能，思想政治教育的效果也會(huì)弱化。針對(duì)青年大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，形成社會(huì)向?qū)谴髮W(xué)生思想政治教育活動(dòng)的關(guān)鍵。第一，對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳能形成正確的輿論向?qū)А．?dāng)前信息的傳遞途徑多種多樣，報(bào)紙、雜志、廣播以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息等新科技通過(guò)大量信息對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型進(jìn)行報(bào)道，宣傳等，以高尚的精神感染周?chē)耐瑢W(xué)，形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論和正確的輿論向?qū)?。第二，營(yíng)造良好的高校學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課堂環(huán)境，發(fā)揮典型示范在大學(xué)生思想政治教育方法中的主導(dǎo)作用，通過(guò)德育講座、評(píng)優(yōu)評(píng)先和志愿者活動(dòng)等加強(qiáng)校園文化及校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，培育“先進(jìn)典型”的校園氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識(shí)，營(yíng)造良好的校園及社會(huì)氛圍，唱響主旋律。

二、大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用與特征

（一）大學(xué)生先進(jìn)典型的基本特征

不論是在校園內(nèi)，還是社會(huì)上大學(xué)生先進(jìn)典型的事例舉不勝舉，“春運(yùn)雷鋒幫助萬(wàn)人回家”的裴濟(jì)洋，“舍身救人勇擒持刀歹徒”的李瀟、以及2012年中國(guó)大學(xué)生年度人物楊璐菁等，他們也是生活中的平凡人，但是他們有著不平凡的生活態(tài)度和積極地人生追求，用自己感人的事跡影響著著周?chē)娜?。他們身上都有著?dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型的基本特征艱苦奮斗、自強(qiáng)不息；踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，積極樂(lè)觀(guān)；開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；信念堅(jiān)定，自信豁達(dá)。他們是當(dāng)代大學(xué)生的榜樣，每個(gè)大學(xué)生只要從身邊點(diǎn)滴做起，積少成多，這種潛移默化的感染作用不容忽視。

（二）大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用的具體表現(xiàn)

大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用具有說(shuō)服力、感召力以及巨大的示范、激勵(lì)和推動(dòng)作用，通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事，激發(fā)同學(xué)們積極向上的精神，使社會(huì)風(fēng)貌得以升華。先進(jìn)典型這種積極向上的前進(jìn)力量主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，引起思想共鳴。“同一年齡段的學(xué)生，他們的思想、價(jià)值觀(guān)和他們關(guān)注的焦點(diǎn)，以及為人處事的態(tài)度方式，往往具有相通性，利用他們中的典型對(duì)其他學(xué)生言傳身教，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，更易被學(xué)生接受。[3]”通過(guò)對(duì)典型事例、榜樣人物的宣傳，把抽象說(shuō)教變成形象教育，以引起大學(xué)生的思想共鳴，具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力和感染力。第二，帶頭示范和導(dǎo)向作用?！坝捎诤玫陌駱邮悄撤N思想品德的具體體現(xiàn)，其生動(dòng)鮮明的形象，使人們對(duì)行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范易于理解，易于效仿，從中受到感染和激勵(lì)，因而具有強(qiáng)烈的教育作用[4]。”大學(xué)生先進(jìn)典型應(yīng)處處以身作則，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中都應(yīng)走在同學(xué)的前面，處處給同學(xué)做表率，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，影響和帶動(dòng)一大批學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)和肩負(fù)的歷史任務(wù)而共同奮斗。榜樣的力量是無(wú)窮的，只要這些先進(jìn)典型帶了頭，就會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生巨大的示范作用，大學(xué)生就會(huì)對(duì)他們當(dāng)中的一些典型產(chǎn)生信任感。這樣先進(jìn)典型就能成為大學(xué)生心目中的先進(jìn)典型帶頭人。第三，以人為鏡，可以明得失。古語(yǔ)云“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！贝髮W(xué)生先進(jìn)典型就像一面鏡子，可以使大學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查自己，了解自己的不足和差距，從而不斷的去努力克服缺點(diǎn)。大學(xué)生模仿能力強(qiáng)，容易受到道德榜樣的鼓勵(lì)，可以推動(dòng)他們做好事的積極性和主動(dòng)性，能夠自覺(jué)控制不符合道德標(biāo)準(zhǔn)的言行，如遇不良誘惑，因受內(nèi)化的道德榜樣提醒，主動(dòng)抵制干預(yù)，調(diào)整心態(tài)，以榜樣為鑒，克服缺點(diǎn)，就能不斷進(jìn)步。達(dá)到新時(shí)代大學(xué)生所需要的思想政治素質(zhì)水平，做合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、有效開(kāi)展大學(xué)生先進(jìn)典型教育的基本思路

“一個(gè)好的大學(xué)生先進(jìn)典型具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和吸引力，它像一面旗幟感召和帶動(dòng)著大學(xué)生，激勵(lì)他們的自尊心和進(jìn)取心，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。[5]”對(duì)于大學(xué)生而言，大學(xué)生先進(jìn)典型使他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要元素，對(duì)他們的道德標(biāo)準(zhǔn)及人格發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。

（一）客觀(guān)選擇大學(xué)生先進(jìn)典型

大學(xué)生先進(jìn)典型是大學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，其高尚品德應(yīng)該符合大學(xué)生普遍的道德追求，只有這樣大學(xué)生先進(jìn)典型才能很好的發(fā)揮作用。大學(xué)生先進(jìn)典型源于生活，源于大學(xué)生之中。要善于識(shí)別和發(fā)現(xiàn)大學(xué)生先進(jìn)典型，了解大學(xué)生心目中的偶像，通過(guò)實(shí)際調(diào)查研究，挖掘具有特殊意義和推廣價(jià)值的大學(xué)生優(yōu)秀事跡，經(jīng)常開(kāi)展選拔大學(xué)生先進(jìn)典型活動(dòng)，例如“感動(dòng)中國(guó)”、“十佳”、“年度人物”等評(píng)選活動(dòng)樹(shù)立大學(xué)生先進(jìn)典型形象。避免“神圣、完美、過(guò)于理想化”的先進(jìn)典型形象，這樣典型形象越來(lái)越受到大學(xué)生的排斥，當(dāng)代大學(xué)生有著自己獨(dú)特的思想，不會(huì)盲目崇拜先進(jìn)典型，“英雄主義”在他們看來(lái)已經(jīng)漸漸消失。因此，在樹(shù)立大學(xué)生先進(jìn)典型時(shí)，要實(shí)事求是，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，只有這樣才能客觀(guān)地樹(shù)立起大學(xué)生心悅誠(chéng)服的榜樣。

（二）正確看待大學(xué)生先進(jìn)典型

由于大學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，知識(shí)觀(guān)念和思想觀(guān)念以及認(rèn)知發(fā)展水平不一致，因此要有針對(duì)性的引導(dǎo)他們，讓大學(xué)生對(duì)榜樣的行為能夠認(rèn)同、理解并接受，從而才可能產(chǎn)生向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然對(duì)先進(jìn)典型的認(rèn)識(shí)不能極端化，不能盲目的模仿，要冷靜、客觀(guān)的認(rèn)同自己所喜愛(ài)的先進(jìn)典型，認(rèn)清他們的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)。大學(xué)生先進(jìn)典型不是沒(méi)有缺點(diǎn)，不是不能批評(píng)，特別是處于科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，更應(yīng)該幫助他們不斷提高科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)理性修養(yǎng)，永葆先進(jìn)典型應(yīng)有的特質(zhì)。要善于培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)大學(xué)生先進(jìn)典型，大學(xué)生先進(jìn)典型一般都具有高尚品德，值得廣大大學(xué)生的欽佩和學(xué)習(xí)，但也正因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)、生活等方面承受的壓力更重，困難更多。我們不能因?yàn)樗麄兪堑湫投鲆曀麄兊睦щy和負(fù)擔(dān)，他們也難免會(huì)遇到困難，在人生的成長(zhǎng)階段會(huì)遇到迷茫和困惑。我們要在生活上關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，切實(shí)幫助解決他們生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，解除他們的憂(yōu)愁，以便最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好的發(fā)揮先進(jìn)典型的作用。

（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)生先進(jìn)典型

開(kāi)展“學(xué)習(xí)先進(jìn)典型”等類(lèi)似的主題實(shí)踐活動(dòng)，組織大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)生先進(jìn)典型事跡，學(xué)習(xí)他們從思想上堅(jiān)定理想信念，學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、不斷創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)他們樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，積極向上的人生態(tài)度。例如通過(guò)組織第二課堂，黨團(tuán)學(xué)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等與典型近距離接觸，讓典型生活化，對(duì)大學(xué)生的觸動(dòng)貼進(jìn)化，使典型對(duì)大學(xué)生的品質(zhì)形成有感染作用、示范、激勵(lì)和矯正作用。從身邊的優(yōu)秀人物、道德楷模出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有不斷追求、不斷上進(jìn)的愿望和信心。另外針對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，十分注意自己的優(yōu)缺點(diǎn)及外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)這一特點(diǎn)，可以利用榜樣示范法、開(kāi)展同伴教育。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)方面都有自己的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生賞識(shí)他人優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)和能力，清楚的認(rèn)識(shí)到同伴對(duì)自己的影響，對(duì)自己形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使每一位大學(xué)生都成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。

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（作者簡(jiǎn)介：宣蒙蒙（1985.12-），女，山東濱州人，2011年畢業(yè)于上海體育學(xué)院，碩士研究生，助教，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)，研究方向：體育人才培養(yǎng)；劉嘉寧（1981.03-），女，遼寧鐵嶺人，碩士研究生，助教，2007年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)：歷史文獻(xiàn)學(xué)，研究方向：明清歷史文獻(xiàn)。）