別讓“電子書包”成為情感冷漠的推手

劉衛東

支持推行“電子書包”者的理由之一是，老師和學生可以在網絡上互動，方便老師及時了解學生掌握知識的情況。對此，筆者不敢茍同。因為這樣一種建立在網絡溝通之上的課堂，是不是少了點面對面的情感交流？會不會加劇網絡帶來的情感冷漠癥？

要知道，教育是一種心與心的交流溝通藝術。這種面對面的溝通，是網絡永遠無法取代的。一張代表“笑臉”的圖片，遠不如老師的真實笑臉那么讓人備感親切，也就無法產生那種“如沐春風”的魅力；兩只代表“鼓勵”的揮動的手掌，遠不如老師用手撫摸一下學生的小腦袋那么讓人感到溫暖，也就不能產生“如飲甘醇”那般令人回味的效果；幾句冷冰冰的網絡評語，遠不如老師那飽含真情的有聲語言讓人感到舒心，也就無法達到“感人肺腑”的目的。

同時，如果課堂交流完全在網絡中進行，少了常規課堂上那種師生之間、生生之間有聲語言的碰撞和思想的激烈交鋒，學生的口頭表達能力如何得到有效的培養？學生的膽量如何能夠得到真正鍛煉？學生的情感如何能夠得到直觀的感染？學生的思想如何得到感性的熏陶？

現在的孩子本身就是在電子產品包圍下成長的一代，沉迷于電子產品容易讓孩子孤僻、冷漠、不善溝通，缺乏親情、友情。如果課堂這一充滿人性關懷、展示學生才藝的場所也被“電子書包”充斥，被網絡覆蓋，那么，我們培養學生成為“愛祖國、愛社會、愛人民”的人的目標如何實現？

所以，個人認為，推行“電子書包”還是慎重一些為好。千萬別讓電子書包成為情感冷漠癥的背后推手！