運用電子書包 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果

羅晶

【摘 要】進入二十一世紀(jì)以來，全球觸發(fā)了第三次信息科技革命，同時電子產(chǎn)品也進入了教育領(lǐng)域，電子書包也就自然成為了小學(xué)課堂教學(xué)的必備之物，使得小學(xué)語文課堂教學(xué)又注入了新鮮的血液。小學(xué)語文學(xué)習(xí)本身是比較抽象的，文字信息量大，有時很難刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而電子書包的運用使得信息技術(shù)成為一種教學(xué)手段，電子書包信息量大，并且能以靈活、有趣的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而高效的完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；電子書包；課堂教學(xué)

一直以來，小學(xué)語文教學(xué)模式都是老師以言語教授學(xué)生，而學(xué)生也都是在被動的聽老師講課，課后以機械的方式達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式只是簡單的把知識灌輸給學(xué)生，而且還不能及時了解學(xué)生掌握知識情況，學(xué)生也不能形成一定的發(fā)散性思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在信息化時代，課堂教學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能符合今后社會發(fā)展的需要。因此，我們應(yīng)該對傳統(tǒng)教育模式進行革命，大力推廣電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用，進而解決教學(xué)中的難點、重點，使語文課堂成為高效率的課堂。以下進一步分析電子書包應(yīng)用于課堂的益處。

1.利用電子書包增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)課堂課堂氣氛比較沉悶，課堂上只有老師講話。激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，直接影響著教學(xué)效果。而電子書包的應(yīng)用，可以改變這種不良

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局面，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高語文成績，加深對知識的印象。例如，在學(xué)習(xí)“橫”“豎”“撇”“捺”的時候，教師可以用電子書包把每個字做成動態(tài)效果，讓學(xué)生仔細觀察并掌握每個字的書寫順序，加深對字體的認識。電子書包的應(yīng)用是一種創(chuàng)新，它能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，還可以激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，一邊學(xué)習(xí)一邊思考，大大的優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。

2.電子書包信息量大，可以加強學(xué)生多元化學(xué)習(xí)

電子書包可以連接網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生的眼界不再局限于書本。網(wǎng)絡(luò)中有大量的教學(xué)資源，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的交流與討論，為學(xué)生提供更多有用的學(xué)習(xí)資源信息和資源共享信息。現(xiàn)在部分學(xué)校課堂上教師與學(xué)生利用電子書包進行交互式課堂學(xué)習(xí)，這種方式促進了教師與學(xué)生之間的互動和交流。學(xué)生也能在教師的指導(dǎo)下拓寬眼界，學(xué)習(xí)的知識也變得多元化，同時對學(xué)生的聽、說、讀、寫都起著重要作用。例如，在講解《桂林山水》一課時，教師應(yīng)提前收集和桂林山水有關(guān)的視頻和圖片，并在課上推送給學(xué)生們，讓學(xué)生可以直接看到桂林山水的景色，可以對桂林山水的美景有一個直觀的感受。通過這種圖片展示和視頻播放的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的想象力。新的模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師與學(xué)生的溝通都有很大的改善，學(xué)生語文素養(yǎng)也得到提升。

3.電子書包可以創(chuàng)設(shè)實際情境，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維

電子書包具有多種功能，可以通過電子書包開展真實情景教學(xué)，讓學(xué)生在特定的情景下發(fā)揮想象力，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。利用電子書包設(shè)置真實情景不僅能提高學(xué)生對生活的感悟能力，還對提升學(xué)生全面綜合素養(yǎng)有著重要意義。新課標(biāo)教學(xué)改革后，課標(biāo)對學(xué)生的要求提高，因而，充分利用電子書包在課堂上教學(xué)，能滿足該教學(xué)要求。例如，在進行“寫景作文寫法”教學(xué)的時候，使用電子書包創(chuàng)設(shè)出合理的情境，讓學(xué)生在這種情境中感受，并隨意書寫出自己的感想，真正做到寓情于景和情景交融的寫作技巧。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置特殊的教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生想象力，打開學(xué)生的思維空間，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容知識的掌握，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)造力。

4.電子書包可以促進學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需要。在這種情況下，人們不得不探索新的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量。而電子書包的運用有助于促進學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的特點將其分成不同的組別。然后，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生則以小組為單位進行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組自學(xué)的過程中學(xué)生需要自己查詢資料。電子書包的存在為學(xué)生提供了自學(xué)的條件，學(xué)生可以通過電子書包查詢到更多的資料信息。例如，在《觀潮》一課教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握重點詞匯的意義，讓學(xué)生了解祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。教師可以根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過電子書包查詢錢塘江大潮的相關(guān)資料，這不僅有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時還可以拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的知識儲備量。

5.結(jié)束語

電子書包的運用使課堂變得更活躍，不僅讓老師更方便，還大大提高了課堂效率。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)資源更加豐富，課堂上教師與學(xué)生交流更多，課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度更高。電子書包能夠很快解決教學(xué)中的難點，能夠幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確的掌握教材，在潛移默化中提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，最終達到教學(xué)目標(biāo)的要求。

【參考文獻】

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[3]代菲.未來已來固本求真——電子書包在語文課堂中的智慧實踐[J].教育科學(xué)論壇，2015（21）：63-65

（廈門市思明第二實驗小學(xué)，福建 廈門 361012）