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淺析例題法在高中物理學習中的應用

2016-11-12 15:45:32鐘柏舟
文理導航 2016年30期
關鍵詞:高中物理

鐘柏舟

【摘 要】高中理科中的難點之一就是物理學科,我們在物理學習的過程中會發現物理學科的學術理論性較強,我們所涉及的大部分物理知識,要求思維邏輯型較強。而我們沒有接受過專業的思維訓練,因此會造成物理學習有一定的困難,目前引進的例題法學習法,可以充分發揮我們的想象力,有效增強物理學習成績。

【關鍵詞】例題法;高中物理;應用學習;邏輯思維

1.初步了解物理例題法

物理例題法是將例題應用于教學,老師通過講解分析物理例題,提高我們課上的課堂質量,物理老師通過組織我們對物理例題進行初步分析,加深我們對物理理論知識的印象。其次,同學們總結物理例題的做題心得,歸納總結出此次課程中所學習到的物理知識,通過簡單的教習方式培養我們思考的邏輯思維,實現教學的最終目的。深度講解物理例題法,其實就是將生活中生動存在的物理事例與物理理論相結合,簡而言之就是還原真實的場景,然后將道理上升到理論。在極短的時間內要求我們分析整件事情的細節理論,期間非常考驗我們的判斷和分析能力,使我們深刻地意識到理論源于實踐,并服務于生活。另外,物理例題分析法需要在實踐中不斷獲得結論,然后受教于課堂之中,同學們在選擇例題時需要精選每一個案例,保證其貼合于自身的學習水平。將復雜的理論知識簡化成易懂的生活常識,是物理例題法的學習優勢之一,充分調動起我們對物理的學習興趣。

2.物理例題法學習中注意事項

2.1禁止忽視系統理論知識的學習

物理例題法對我們來說過于單一零散,在引入學習的過程中切勿忽視系統的物理理論學習,雖然現代學習提倡探究式學習,但是基礎系統方面的知識需要不斷夯實。物理例題法可以拓展我們的邏輯思考范圍,而系統物理理論教學可以奠定我們的物理知識,基礎知識的傳輸必不可少。這就好比萬丈高樓需打好地基一樣,只有在接受過正規的系統物理理論學習,才可以進行理論上的延伸學習,才能更好地鞏固探究式學習的根基,建筑好物理學大廈。

2.2嚴謹挑選物理案例法

應用于物理課堂教學的案例應該經過嚴格的挑選,好的實際案例融入理論中,使我們容易接受晦澀難懂的理論知識,不僅鍛煉我們分析案例的邏輯思維,還可以提高我們課上學習的總體質量。同學們最好挑選貼合于我們生活的物理實際案例,爭取做到可以精準聯合物理理論,并且新穎有趣,可以激發我們對物理的學習興趣。好的物理案例可以融合進無數個知識點,并且可以簡化冗雜的物理理論知識,充分調動我們的學習興趣。

3.例題法應用于高中物理學習中的優勢

3.1更改單一的課堂學習結構

隨著物理教育的不斷進步,大部分老師逐漸引進物理例題講課法,改變了以往單一的課堂學習結構,破除了老師一味教學的尷尬授課局面。以往我們都是被迫進行強硬灌輸物理知識,如今變成積極主動獲取知識,突出了物理例題授課法的優勢。教師在授課過程中將實際案例融入理論中,使我們容易接受枯燥乏味的理論知識,不僅能鍛煉我們分析案例的邏輯思維,還能提高我們課上學習的總體質量。通過老師與我們之間的學習交流,初步改觀了傳統墨守成規的教科書式的授課方式,我們同學之間還可以進行討論,彼此交流生活中的實際物理案例。

3.2增添課堂我們學習的生機與活力

例題學習法充分體現了物理素質教育的現代化理念,在課堂上我們通過老師講解案例,可以充分感知所學內容,從而增添了學習過程中的樂趣。我們和老師之間可以進行平等的對話,破除我們對老師的恐懼,尤其是案例貼合于生活,甚至就是生活中發生的事情,我們的好奇心被激發出來,我們對物理的學習興趣就被大幅度的提高。通過見到的案例進行物理知識講解,我們會在課堂上感覺到輕松自在,即使是枯燥的物理理論分析也可以耐心的聽下去。

3.3改變了物理的學習方式

隨著教育制度的不斷改革,各大學校緊跟教育的潮流,紛紛加入教育改革的大軍中,尤其是引進了物理案例分析法,摒棄了機械式訓練的物理題海戰術。引進生活中生動的案例,提高我們的學習興趣,延長我們獨立思考的分析時間,從思維接收方面改變了物理的學習方式。物理是一門對邏輯思維能力要求較為嚴格的學科,需要我們反復斟酌書中硬性理論知識,結合課堂上老師的講解,才能較好掌握物理知識。引進了物理案例分析法,我們學習物理的方式得到了轉變,我們更好地學習到了升華后的物理理論。

4.結語

綜上所述,將例題分析法融入于我們高中的物理學習,不僅簡化了物理枯燥的理論知識,還提高了課堂上的學習效率。物理例題分析法在實踐中不斷獲得了結論,然后受教于課堂之中,教師在篩選例題時需要精選每一個案例,保證其貼合于我們的受教育水平。老師在授課過程中不僅僅是完成教學指標,而是要幫助我們融入到學習物理的興趣之中,感受物理帶給生活的便捷,體驗探究物理知識過程中的樂趣。

【參考文獻】

[1]胡勇.論學習遷移理論在高中物理教學中的應用[J].中學物理,2014(21)

[2]閻金鐸,郭玉英.中學物理教學概論[M].北京高等教育,2009

[3]王朝銀.創新設計創新課堂[J].物理必修,2010

[4]薛財俊.淺談高中物理教學中的學習遷移[J].中學物理,2014(19)

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