交互式電子白板在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)越性淺析

周遐

摘 要：隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)和課程整合的推進(jìn)，電子白板進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)越性越來越突出。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析了交互式電子白板的特點(diǎn)及在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；優(yōu)越性；視覺性；實(shí)踐性

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-095-1

電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)。電子白板這種新型技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，成為教學(xué)改革的突破口，在各門學(xué)科中都起到了顯著的推動(dòng)作用，尤其在美術(shù)課程的教學(xué)中，電子白板的運(yùn)用更體現(xiàn)出其自身的優(yōu)越性。

一、凸顯美術(shù)課程的視覺性，吸引學(xué)生的注意力

美術(shù)是視覺藝術(shù)，人們在進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)中，主要訴諸的是視覺。美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、作品創(chuàng)作與呈現(xiàn)等，都應(yīng)該發(fā)揮其“視覺性”的優(yōu)勢。電子白板是集圖片、FLASH動(dòng)畫、視頻、音頻、文本、課件以及板書為一體的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中，其多樣化功能更好地體現(xiàn)出美術(shù)作品的視覺效果。在美術(shù)欣賞課中，讓學(xué)生欣賞許多名家名作，教師可以直接用手在電子白板上拖拽放大圖片，用色彩清晰明亮的圖片感染學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，并可運(yùn)用白板的放大鏡功能放大作品的局部，便于學(xué)生細(xì)致入微地觀賞畫面，突出細(xì)節(jié)。在圖片內(nèi)容相對復(fù)雜的情況下還可利用聚光燈工具局部突出重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。例如把達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》在白板中放大，先整體欣賞，然后運(yùn)用放大鏡功能，在作品中找出畫中哪個(gè)細(xì)節(jié)能體現(xiàn)出蒙娜麗莎的溫柔及上層的社會地位。學(xué)生通過放大鏡，細(xì)微觀察，很快找到了答案，發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎的手畫得細(xì)膩柔美，放大后可清晰看出皮膚的質(zhì)感，這里充分體現(xiàn)出她的溫柔和上層的社會地位。接著又讓學(xué)生觀察蒙娜麗莎的臉上缺少什么東西，采用聚光燈效果突出顯示，其它地方為黑色，有力地把學(xué)生的注意力鎖定在蒙娜麗莎的臉上，通過觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了臉上缺少眉毛和睫毛，體現(xiàn)出達(dá)·芬奇的思想（眉毛和睫毛有損眼睛的明亮程度）。通過電子白板的應(yīng)用，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從被動(dòng)欣賞轉(zhuǎn)變成自主欣賞，大大提高了欣賞課的教學(xué)效果。

二、凸顯美術(shù)課程的實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫技能

美術(shù)課程的實(shí)踐性要求美術(shù)教學(xué)要有必要的動(dòng)手體驗(yàn)和訓(xùn)練，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和行動(dòng)體驗(yàn)的過程中達(dá)到熟練掌握美術(shù)知識和技能。交互白板既是電子白板同時(shí)又是計(jì)算機(jī)屏幕，把鼠標(biāo)變成了一支操作簡便的畫筆，教師可以用手或電子筆任意選擇顏色，調(diào)節(jié)畫筆的粗細(xì)進(jìn)行畫圖，尤其是白板的蠟筆功能，學(xué)生可借助此彩筆功能，在交互式白板上創(chuàng)建逼真的彩筆畫，還可根據(jù)創(chuàng)作筆來創(chuàng)建不同類型的筆，輕松畫出各種美麗的畫面，真是美術(shù)課上的好幫手。如在《熟悉的物品》這節(jié)課中讓學(xué)生感受不同的筆觸，表達(dá)不同的情感，體驗(yàn)不同的用筆用線效果。我先用其中的一種普通畫筆在白板上作示范，用簡練的線條畫了一個(gè)蘋果，再請學(xué)生選擇其它不同的筆如書法筆、蠟筆、創(chuàng)作筆等，在白板上畫蘋果，學(xué)生紛紛踴躍參與。當(dāng)白板畫滿后，只需要點(diǎn)擊添加頁即可，可以無限添加，給學(xué)生足夠的白板進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練。通過動(dòng)手體驗(yàn)，學(xué)生充分感受到了不同的筆觸畫出的蘋果，感覺是不一樣的，表達(dá)的情感也是不一樣的，課堂效果非常好?，F(xiàn)場作畫讓學(xué)生更能體驗(yàn)到繪畫的樂趣、繪畫的過程、繪畫的技巧，進(jìn)而學(xué)會觀察生活中的物品，了解物品的特征，可以讓畫筆傳情達(dá)意，形成學(xué)生自己的繪畫風(fēng)格。利用電子白板上美術(shù)課程，教師在授課過程中不但可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，這些都有利于提高學(xué)生的繪畫技能。

三、凸顯美術(shù)課程的人文性，涵養(yǎng)學(xué)生的人文思想

美術(shù)作為人文學(xué)科之一，凝聚著濃郁的人文精神。古今中外、不同歷史時(shí)期、不同國度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品，無不蘊(yùn)涵著人的情感、意志、價(jià)值、道德等人文特征。運(yùn)用電子白板的圖庫精品和教師自己創(chuàng)建的資源文件夾，可以調(diào)用豐富的圖片資源，不同歷史時(shí)期、不同國度的藝術(shù)家的作品都可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析，讓學(xué)生充分感受到作品的人文氣息。如拉斐爾創(chuàng)作的作品《雅典學(xué)院》有怎樣文化背景，蘊(yùn)涵什么樣的精神，教師可從自己創(chuàng)建的資源文件夾中把準(zhǔn)備好的資料直接拖拽到白板中，讓學(xué)生觀看，從文獻(xiàn)資料和圖片中讓學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生通過探究很快就能理解這件作品是以古希臘哲學(xué)家柏拉圖所建的雅典學(xué)院為題，以古代七種自由藝術(shù)、即語法、修辭、邏輯、數(shù)學(xué)、幾何、音樂、天文為基礎(chǔ)，以表彰人類對智慧和真理的追求。人文性是美術(shù)課程永恒的追求，運(yùn)用交互式電子白板能更好地在教學(xué)過程中潛移默化地涵養(yǎng)學(xué)生的人文思想。

四、凸顯美術(shù)課程的愉悅性，鼓勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性，這也是活躍美術(shù)課堂、鼓勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)、輕松表達(dá)的情感需要。在電子白板中可通過多種方法，使學(xué)生得到愉悅感。常用的方法如欣賞一幅畫，聆聽一首歌，色彩的燦爛鮮明，旋律的優(yōu)美動(dòng)聽，都能使欣賞者情緒愉悅、精神振奮；也可以播放課件中的視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受；更特別的用法是電子白板中有嵌入式網(wǎng)頁瀏覽器，將網(wǎng)頁瀏覽器直接插入到SMART Notebook軟件頁面上，可在白板中直接輸入網(wǎng)址或文字，查找感興趣的內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；還要善于運(yùn)用電子白板軟件中自帶的小游戲，合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，從而活躍課堂。如爆竹的運(yùn)用，設(shè)定好時(shí)間后會進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，時(shí)間到就會爆炸，可運(yùn)用此功能進(jìn)行比賽或有獎(jiǎng)競猜，學(xué)生馬上沸騰起來；也可運(yùn)用骰子功能，點(diǎn)擊骰子會隨機(jī)翻轉(zhuǎn)，顯示出已設(shè)置好的問題，讓學(xué)生有期待的心情。教師們還可以利用活動(dòng)創(chuàng)建工具，創(chuàng)建出活動(dòng)對象，這些活動(dòng)對象可通過動(dòng)畫或聲音，對學(xué)生或老師的動(dòng)作做出反應(yīng)，令交互過程更有吸引力。