如何上好一堂高中語文課

解翠紅

高中語文教師要為學生營造和諧、寬松、民主的教學氛圍，在教學過程中不以權威者、裁判者、命令者、監督者的形象出現在學生面前，讓學生以輕松愉快的心情投入到學習活動中去。

高中語文教學思想生命活力新課程背景下的課堂教學必須要由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學。如此，對一堂好課的評價也要發生深刻的變化。普通高中語文課程標準推行實施，給語文課帶來了新的評價理念，一堂好的語文課大致應該具備以下四點。

一、教師要善于調控課堂

課堂之上充分尊重學生的主體地位，決不追求課堂氣氛的“熱鬧”和“好看”等“偽活躍”效果，而是想方設法創設情境，引導和激活學生思維，讓學生的思維狀態真正地活躍起來，有效地增加思維量，主動參與教學當中，學會傾聽，學會交流，學會表達，學會質疑，學會獨立思考，學會個性化閱讀，使學生真正體驗到思想的樂趣。也許這樣的課少了些“熱鬧”，并不好看，但學生受益，同時也有力地體現了課堂的教學效果取決于學生主動參與課堂的程度這一觀點。

1.要理念新——體現先進的教育教學思想

所謂理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導，不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵，是重中之重。思路新——體現構思新穎、實用高效的教學思路。

2.手段新——重視現代化手段的運用

多媒體計算機早就進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能增大課堂容量，能較好地處理好大與小、遠與近、動與靜、快與慢、局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開辟了廣闊的天地。

二、培養學生的學習興趣

讓學生在主動中合作，在合作中探究，在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。這是新課程的必然要求。

1.導入新課時激趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”導入新課是一堂課的重要環節，教學的導入，就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能集中學生的注意力，激起學生學習熱情和興趣，引發學習動機，能引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態。有趣的小游戲，生動的小故事，能激發思維火花的問題，一段哲理名言甚至教師自己組織的一段精彩解說等方法都可以成為導入新課的好方法。

2.組織教學時增趣

學習新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要一定的意志努力，也需要對整個學習過程產生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生學習興趣，我的做法是：（1）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參加到教學活動之中。（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系，使學生在輕松愉快的環境中學習。（3）創設良好的教學情境，通過富有啟發性的問題，通過組織學生合作、交流、探究，讓學生不斷體驗到成功的歡樂，增濃學習興趣。

三、讓課堂教學煥發出生命活力

讓課堂活起來，讓學生動起來，讓思想飛揚，讓教師和學生都能找回丟失已久的“自我”，建構起豐富的精神生活，享受生命成長的歡樂。“活”表面上是課程的內容活、經驗活、情境活，實質上是師生雙方的知識活、經驗活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。“活”意味著師生雙方潛能的開發、精神的喚醒、內心的敞亮、個性的彰顯和主體性的弘揚，意味著師生雙方經驗的共享、視界的融合與精神的感召。

1.教學方法靈活

教學方法從來都是多種多樣的，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何年齡學生都有效的“萬能”的教學方法。因此，要從實際出發，選擇恰當的教學方法，還要創造新的教學方法，以符合教學和學生實際并適應時代的要求。

“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優化。但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發式教學，都要堅持在教師的指導下，讓學生積極主動地通過動腦、動口、動手、動眼，積極主動的參與學習活動，都要堅持面向全體，因材施教的教學原則，都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。

2.把教材用活

教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。要想教得好，全在于運用；要想運用得好全在于吃透，只有熟悉課程標準，吃透教材，使教材的精神內化為自己的思想，將教材與生活接軌，與學生掛鉤，上課時才能揮灑自如，得心應手，才能做到教得輕松、學得愉快。

四、實，就是教學中要講求過程落實，查有實效，不走過場，不擺花架子

用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”“不缺位”。即努力做到教學內容充實，課堂學習詳實，課堂訓練扎實，教學目標落實，最終取得了較高的實效。

1.教學內容充實

主要指根據實際合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把教學和學生的生活實際聯系起來，改變過去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學生感到生活周圍處處有學問，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個“延伸”：一是向傳導方法“延伸”。二是向滲透情感“延伸”。三是向發展智能“延伸”。

2.課堂訓練扎實

即體現邊講邊練，講練結合。做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。需特別指出的是，不可讓學生再次陷入題海這片苦海，要讓學生做經典題目，引導其“將經典題目做成經典。”

“教學永遠是一門遺憾的藝術”。其實，新課程背景和新課程標準下的課堂教學更不例外。任何一堂課后，當你進行課后反思時，跟舊課程時的課堂相比，你會覺得不足和遺憾似乎更多。這是很正常的，也正說明你對教學的思考很豐富，而你的教學藝術水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。