心靈之花需要撞擊才能綻放

【摘要】本文通過一次聽課的感受告訴普天下的教師要學會去捕捉孩子們閃光的心靈之花，你會成為孩子們最要好的朋友；學會蹲下來和孩子們交流，你的心靈會和孩子們一樣純真；學會用激情去撞擊孩子們的心靈，你會和孩子一樣擁有快樂和幸福。心靈之花需要澆灌才能茁壯成長，更需要撞擊才能燦爛綻放。

【關鍵詞】聽課；評價；心靈

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

每次聽完課后，總會聽到老師們說今天沒發揮好，學生今天思維遲鈍配合不好。今天上午的一節語文課同樣出現了類似的結果，課堂上學生情緒低落，老師也顯得無精打采。難道真的是學生積極性不高，思維遲鈍的原因嗎？

今天教師執教的內容是口語交際《我愛我的家》，參與作課的學生是二年級的孩子。當我知道這位教師要上這一課時，我還真擔心孩子們太小說不出來什么，還害怕孩子們的語無倫次會讓老師無法應對，從而使課堂出現尷尬的局面，因為這位教師還是一位教齡才三年的老師。可是孩子們在課堂的表現讓我驚呆了，我不得不佩服孩子們是如此地純真、如此地可愛。

鏡頭一：老師讓一位孩子說說自己的爸爸媽媽是如何愛自己的，當這個男孩子說到媽媽半夜背著他去醫院看病時，眼睛頓時濕潤了，聲音也變得沙啞了。沒想到六七歲的孩子，感情竟這么豐富。

鏡頭二：當老師讓孩子們說自己的班級這個特殊的家庭的時候，一位坐在最后面的孩子高高舉起了小手。雖然他是第一個舉手的，雖然老師把機會一次又一次給了其他孩子，但他還是依舊高高舉著小手。我想這個孩子的表達能力肯定很強，否則不會有這么高的表現欲。聽完了他的話后我又驚呆了，原來這個孩子有口吃的小毛病，雖然結結巴巴的話語惹來不少笑聲，但是他還是說完了，目的就是讓老師知道他是多么愛他的老師。沒想到孩子這么勇敢，更沒想到孩子對老師的感情這么深。

面對孩子如此精彩的表現，老師是如何評價孩子呢？當第一個孩子飽含深情講述了媽媽深夜背自己去醫院的時候，老師對孩子的評價僅僅是兩個字“坐下”。當第二個孩子那么勇敢地站起來表達對老師的敬愛之情的時候，老師的評價竟是“某某有口吃，但是今天發言很積極。”我不知道孩子得到了這樣的評價以后，心里會怎么想，但是我看到第一個孩子得到老師那樣的評價之后，滾動的淚水收了回去，而且之后的聽課狀態完全是麻木不仁。而第二個孩子呢，再也沒舉手。每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。孩子們的心靈，像一張潔白無瑕的白紙。我們教師要走進孩子的心靈，及時捕捉震撼孩子們心靈的火花，要通過我們的撞擊使其綻放得更加艷麗。“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈”是蘇霍姆林斯基的教育思想瑰寶。作為教師我們應該關注孩子的精神所需，傾聽孩子的心聲。第一個孩子講述完后，老師設置這樣的情景，“如果你的媽媽就在現場，此時你最想對她說的話是什么？”然后老師再說“如果你的媽媽就在現場，一定會為有你這么有孝心的孩子感到驕傲自豪的”。我想，這樣的評價定會激發孩子那顆善良的孝心。如果老師對第二個孩子做這樣的評價“你是我見到的最會說的孩子，你的勇敢讓我感到欣慰，你對老師的愛讓我感到幸福。老師相信你，同學也相信你，你是一個最棒的孩子！”我想這樣的評價會拉近師生之間的距離，更會讓孩子對自己充滿信心和希望。

學會去捕捉孩子們閃光的心靈之花，你會成為孩子們最要好的朋友；學會蹲下來和孩子們交流，你的心靈會和孩子們一樣純真；學會用激情去撞擊孩子們的心靈，你會和孩子一樣擁有快樂和幸福。心靈之花需要澆灌才能茁壯成長，更需要撞擊才能燦爛綻放。

（責任編輯：龍大為）