課外語文·下
教材教法
- 漫談激趣法在初中語文教學中的運用
- 中學生自覺探求能力的培養
- 巧引妙導,領生入境
- 課堂因“互動——生成”而精彩
- 如何走向生活化習作教學
- 新形勢下初中語文教學提問策略的研究
- 淺談比較教學法在語文教學中的運用
- 小學中年級習作教學誤區與對策
- 如何讓低年級學生輕松愉快地識字
- 語文教學中的非智力因素的培養
- 淺談實施課堂互動,提高有效教學
- 安得廣廈千萬間
- 中學語文教學方法的思考
- 追求因有趣而有效的“先學”
- 初探低年級識字教學方法
- 試論小學語文單元教學的有效方法
- 淺談一輪復習中文言文的教學
- 初中語文教學中如何提高課堂教學的有效性
- 自主學習,激活課堂
- 對語文課堂有效性朗讀教學的認識
- 初中語文教學中如何運用多媒體技術提高教學的有效性
- 初中語文自讀課的教學模式研究
- 激發學生學習小學語文興趣的方法探析
閱讀與作文
- 立足文本,深入細讀
- 如何在小學語文教學中培養閱讀技巧
- 高中創新作文教學淺探
- 給材料作文訓練的幾點意見
- 談語文閱讀教學中學生探究能力培養
- 給眼下語文閱讀課洗個澡
- “巧”中別有洞天
- 經典美文誦讀,提高小學語文課堂的實效性
- 語境與非預設性語文閱讀教學探討
- 小學語文閱讀課有效教學策略淺談
- 語文教學如何指導學生進行合作閱讀
- 感、探、品、拓在初中語文閱讀教學中的應用
- 閱讀教學中怎樣指導學生情景交融地朗讀
- 精彩細節,作文因你而靈動
- 充分利用經典美文,培養學生良好的語文閱讀習慣
- 如何讓語文學習從課內走向課外
- 文化作文素材積累的方法
- 如何讓學生有效地“讀書”
- 高中語文閱讀教學中的有效性教學分析
- 作文素材的積累與轉化點滴談
- 創新作文,彰顯個性
- 巧用修辭,文采飛揚
- 職業中學作文分層教學設想
- 作文課——“放飛思維”的樂園
- 把握契機,讓讀寫遷移正在進行時
- 例談自主探究性閱讀能力的培養
- 倡導興趣教學,打造高效課堂
- 寓做人于作文教學之中
- 中學作文教學的癥狀與診治
- 小學語文閱讀教學中的朗讀訓練
- 淺談小學語文閱讀的培養途徑
- 《木蘭辭》之口頭作文課堂教學案例
- 深入分析自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用
- 初中語文閱讀理解教學優化型探討
- 語文教學應做足“讀”字大文章
- 初中作文教學的“聽,說,讀,寫”之我見
課改研究
- 培養學生良好的作業習慣
- 語文課堂教學與現代信息技術整合例談
- “循環日記實踐”的背景與嘗試
- 小學語文教學語料庫的設計與開發
- 動腦動手動口,讓高三語文課堂活起來
- 創設情境,提高初中語文學習效率
- 營造語文教育的詩性課堂
- 初中高效語文作業設計與評價淺析
- 職高語文課程內容與教法改革分析
- 小學語文教學中學生創造性思維培養策略
- 掀起你的蓋頭來
- 淺談新課改下語文教學反思
- 如何在語文課上高效的自主學習
- 小學語文“樹狀”課堂的構建
- 新課改下中職語文課外閱讀的指導方法創新
- 鄉村學校晨讀自主管理的模式
- 新課改環境下的小學語文老師角色轉換心得
- 利用遠程媒體資源創設教學情境提高語文課堂效率
- 如何進行文言文教學
- 對創新小學語文教學的認識
- 強化人文關懷,注重新課改下初中語文人文教育
- 堅持以學生需要為本,突出實踐模式研究意義
- 巧用鼓勵性評價,激活小學生的“創作”思維

