如此“教師節禮”不收也罷

今日是我國第29個教師節，“廉潔從教、樸素過節”成為今年的教師節主題。北京多數中小學的學生和家長均在教師節前夕，收到來自校方和老師“拒絕收禮”的類似通知。“到底送不送”，不少家長在這個問題上犯難。

設立教師節的初衷是為了提高教育、教師的社會地位，形成全社會尊師重教的新局面，走科教興國之路。

沒成想如今的教師節卻成為了一些人利益交換的道具：“希望能多受到老師的鼓勵和重視”；班里競爭激烈，給教師送禮是希望以后還能繼續給孩子開小灶；“聽說班主任有推優名額，孩子努力讀書，家長該做的也不能落下”；為了讓班主任多加照顧，也為達到兒子的“要求”，自己和愛人雖不贊成送禮，但每逢節日，還是會提前商量著送什么比較好。累不累？

當年被年輕的小老師教訓一番后，孔先生就再沒敢給老師送過禮物。孩子目前在學校的狀況一切正常，并沒有因為送不送禮而被區別對待。不就是很好的例證嗎？怎能將老師看的那樣一錢不值，那樣利欲熏心，那樣市儈，那樣齷齪？與其在“到底送不送”上感到糾結犯難，這不是“世間本無事，庸人自擾之”嗎？

不錯，為了讓孩子能夠在一所好的學校里讀書，不惜百萬購買學區房，區區幾百元甚至上千元教師節禮算什么？其實如此送禮不僅是對老師的惡意揣度，更是惡意攫取、透支教師精力，而且對其他同學也是一種不公，是多吃多占的表現，是自私，這樣毫無誠意的比多、比貴，懷著有所求的目的給教師送禮，不僅玷污了教師的清名，而且也不利于提高教師的社會地位，誰說等自己的孩子畢了業，不會人一走茶就涼？依筆者觀點，如此“教師節禮”不受也罷！

教師節目的在感恩教師，從而營造尊師重教的良好氛圍，提高教師的社會地位。“師恩當然要感謝，但不是只有送禮一種方式來表達”，感恩在心不在物，有時候孩子自己給老師寫一幅字，親手制作禮物，或“家長打個電話、發個短信。”感謝師恩，比那些虛情假意重金禮品更可貴，更具有誠意。

既然選擇了教師這一職業，我們相信大部分教師能夠守得住清貧，不會怨天尤人。同時也希望老師們不要自己給自己臉上抹黑，男兒當自強，教師更要自強，陶淵明“不為五斗米折腰”，難道我們教師就肯對面收禮，轉身被戳脊梁骨？“廉潔從教、樸素過節”有什么不好？請教師自重，不要自毀長城。