高校留級生問題及其對策

【摘 要】介紹留級生的概念和表現特征，分析留級的原因，最后就解決留級生問題提出六點基本對策。

【關鍵詞】高校 留級生問題 原因

對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06C-

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隨著高校招生數量的不斷擴大，大學教育模式已逐步由精英化轉向大眾化。這種教育模式的改革為更多的學生創造了接受高等教育的機會，同時也增加了在校生管理的難度。雖然留級生在高校在校生中只占很小的比例，但由此反映的問題卻不容忽視。尤其是在留級生人數逐年遞增的情況下，必須及時找出引發問題的原因并提出合理有效的解決方案。

一、留級生及其表現特征

留級生是指由于不能完成學校規定的學習任務以及未達到相關學分要求，降級就讀同一專業下年級的學生和申請延長學制的學生。這類學生具有以下表現特征：

第一，思想上意志不堅定、自我管理能力差。留級生這一群體普遍意志不夠堅定，自我管理能力和控制力差，遇到困難容易驚慌失措，存在畏難心理。留級生這一群體與老師和同學很少進行交流，人際關系相對較差。當他們遇到日常生活中的困難時，就開始懷疑自己，從而對學習造成影響。

第二，存在厭學情緒，自卑心理強。留級生這一群體的共同特征是猜疑心重、自卑感強。他們經常對學校的領導、老師和同學產生懷疑，認為他們存在偏見，同時往往自我感覺低人一等，做什么事情都缺乏自信和勇氣。因為受挫漸漸喪失自尊心和上進心，形成強烈的自卑心理。

第三，在生活上消極對待、自甘墮落。留級生這一群體一般在生活上消極對待，通常不吃不喝玩電腦游戲，或者經歷失戀后自暴自棄。不洗澡、不理發、不整理內務等，缺乏奮斗的勇氣和動力，自甘墮落。

二、高校學生留級的原因分析

（一）網絡誘惑與拜金的影響。留級生普遍對網絡誘惑缺乏自控力，他們最初接觸網絡游戲的動機可能只是簡單的打發時間。但隨著時間的增長，玩游戲逐漸成了他們的生活習慣。留級生普遍存在意志不堅定的弱點，總喜歡為自己尋找一些借口，以致越來越縱容自己。從開始玩到凌晨一兩點到通宵達旦戰斗，從起初一兩節課不上到經常曠課。部分學生在游戲圈套里為了贏取“金幣”不斷購買裝備，將父母給的學費全部揮霍。他們以為在游戲中可以掙得更多金錢，全然不知游戲里存在諸多陷阱，起先獲得的“金幣”幾乎都會在接下來的步驟中失去。網絡誘惑與拜金的影響使他們無心學習，成績越來越差，最后不得不留級。

（二）受戀愛的影響。處于青春期的大學生極易被異性吸引，有些學生因為相同的興趣愛好走在一起，有些同學因為打發寂寞時光走在一起。同樣是大學戀愛卻有不同的結果：有些戀愛的同學比較樂觀，兩人互勵共勉，為了未來而努力奮斗。這一部分戀愛情侶在學習生活方面屬于積極上進型。還有一部分屬于沉浸愛河、無法自拔型。這部分學生為了愛情而將學習拋在九霄云外，由此也極易導致留級。

（三）難以適應新的學習模式。中學教學課程比較多，大部分學生都是按照教學安排被動地接受學習，他們習慣了中學被老師嚴格管理的教學模式，缺乏學習的主動性。到了大學，沒有了專門的教室，也沒有了老師的每天督促，部分同學很難適應，消極地對待大學學習，缺少自控能力，上課遲到、曠課成為常態。其學習效果可想而知。

（四）家庭因素嚴重影響大學生心理。有些學生父母離異或者家庭不和，在這種環境下長大的學生；性格存在某些缺陷，精神沒有寄托；對學習和生活產生厭惡感。因為他們不清楚自己學習的目的是什么，他們不像其他同學可以跟父母有良好的溝通和交流平臺，取得好成績可以跟親人一起分享喜悅。久而久之，性格變得更加孤僻，自卑感越來越強。沒有正常的人際交往，更沒有學習的動力，到最后學習、生活一塌糊涂，并且極度的自卑、自負和孤獨。

三、解決留級生問題的基本對策

（一）建立制度，嚴格管理。留級生作為一個特殊的群體，自制力比較差，學校應該考慮研究制定相應的管理制度，對他們的管理制度要有針對性、全面性和可行性。對免修、重修和統計學分等學籍問題應當作出明確規定。學校要增強管理力度，對重修多次仍不通過的學生要采取約束性措施，并在實踐中不斷完善管理制度，做到有章可循。另外，如果留級生較多的話，可以給他們安排固定的教室，定期開展學習交流座談會，及時了解留級生的思想動態，同時也便于加強管理。

（二）創造機會讓留級生融入集體。為留級生營造良好的學習和生活環境，保持積極健康的精神狀態，對他們克服心理障礙非常重要。留級生一般對老師和同學的議論和看法非常敏感，建立一個相互尊重、相互信任、團結友愛的班集體有利于留級生消除自身的心理負擔。與此同時，保持良好的人際關系也十分重要。老師和同學要主動和留級生溝通交流，邀請他們積極參與班級活動，充分發揮他們的個人特長，讓他們感受到班級的溫暖。只有這樣，留級生才能放開心理包袱，保持良好的心態，盡快地融入到新的班集體。

（三）培養興趣，消除留級生的網癮。對于那些沉迷網絡的留級生，應當設法轉移他們的注意力，幫助他們擺脫網絡的束縛。當他們情緒波動時，思想教育工作者和同學、朋友可以陪他們打打球、下下棋，或爬爬山、散散步等消除他們的消極心理。通過一段時間的共同參與，使他們對其中的某項活動產生興趣，形成樂觀積極的學習和生活態度，網癮也就會隨之減退甚至消除。（下轉第22頁）

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（四）引導留級生樹立正確的愛情觀。對于那些因為沉浸愛情而造成留級的學生，思想教育工作者應當正確引導他們樹立正確的愛情觀念，使他們懂得只有在學校刻苦學習，畢業后找到一份滿意的工作，才能為愛情奠定扎實的基礎。另外，要讓學生意識到愛情并不是生命中的一切，除愛情外，還有親情和友情也彌足珍貴。

（五）加強監督和激勵，將思想政治教育融入留級生日常管理中。學生不良的行為習慣是長年累月形成的，一兩次教育很難徹底轉變過來。作為思想政治教育工作者，應當將思想政治教育融入到日常的管理中，幫助留級生發現自身的缺點和不足，激勵并監督他們逐漸摒棄自己的不良行為習慣。例如安排學習委員與留級生在學習上結成“對子”，同學和室友可以邀請留級生們一起上自習，共同探討學習問題，為他們營造一個良好的學習氛圍。

（六）溫情感化，使留級生走出心理陰霾。對于那些受家庭負面影響而迷失自我、放棄自我，從而導致留級的學生，我們應當以朋友的身份主動地關心和幫助他們，用真心去感化他們。一群無話不談的好朋友和一個團結友愛的班集體能夠使留級生們感受到集體的溫暖，認識到自身的存在價值，從而幫助他們擺脫家庭的陰影，學習起來自然充滿了希望和動力。不過這是一個長期的過程，要通過思想教育工作者、同學和留級生共同的努力才能實現。

總之，教師應對留級生加以耐心細致的引導，給予他們更多的關心和指導；同學之間應熱情交流，相互幫助；留級生自身也應摒棄不良嗜好，排除干擾，轉變觀念，腳踏實地，不懈努力，這樣綜合發力，使高校留級生問題一定會逐步得到解決。

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【作者簡介】王林艷（1983- ），女，廣西全州人，柳州鐵道職業技術學院機電工程系助教，輔導員。