中學語文課堂趣味教學之我見

一、當前課堂教學的現狀

當前語文教學中存在著很多不足，這些不足嚴重影響著語文教學的效率，不利于我國文化傳承。首先，是以升學考試為目的的教學。語文教學的真正目的是為了培養學生的文學素養和思想道德素質。很多教師都認為，讓學生在升學考試中考出優異的成績，提升學校的總體升學率，是開展語文教學的最終目的。因此，在教學中，很多課程內容都是以考試為基準設置的，缺乏靈活性。其次，學生對語文課堂的重視度不夠。因為應試教育的影響，很多學生都錯誤地認為學習語文課只是為了應付考試，而忽略了語文課的真正作用是為了提升自己的文學素養和思維能力等。由此，許多學生漸漸對語文課失去了興趣。

二、課堂趣味教學的重要性

語文課作為基礎科目，一直備受教育界的重視。教育界人士一直致力于尋找提高語文教學效率的方法，趣味教學就是其中之一。語文課趣味教學主要是指將課堂內容多樣化、趣味化、靈活化，再通過多種教學方式將其傳授給學生。在趣味教學中教師要充分利用好學生的好奇心理、求新心理、逆反心理，充分激發學生的求知欲望，使其在不知不覺間就能夠掌握語文知識。就目前語文課的發展趨勢而言，在課堂上開展趣味教學已經成為一種趨勢，是提高語文課教學效率的關鍵措施之一。

三、課堂趣味教學的策略探討

1.深入學生群體，了解學生的需求

教師和學生之間存在的差距主要就是生活環境不同所養成的不同學習習慣。大部分教師所生長的年代，沒有當今社會這樣豐富多樣的事物，對學生的心理和生理不會造成過多的影響。因此，在教學過程中，很多教師以自己當年的學習形態來要求現在的學生，這是明顯行不通的。

現在的語文教師必須要放下老師的“架子”，深入到學生群體中，了解現在學生的課堂需求。教學內容的展開都要以學生為主體。通過這種方式來提高學生的學習興趣，增加課堂的趣味性。同時，這種深入學生群體的方式還能夠拉近學生與教師之間的距離，教師能更加容易地了解到學生的心聲。

2.擴大教學知識面，增加學生的興趣

在教學中，教師所展開的教學內容不能只是限于教材，應該將知識面拓展開來。與其他學科不同，語文課所涉及的知識范圍廣，囊括了天文、地理、歷史、政治、音樂、美術等多方面內容。因此，語文教師必須要豐富自己的知識面，對各門學科都要有所了解。只有一個愛學習的教師，才能讓學生跟著自己一起學習進步。在提升語文課堂教學的趣味性時，教師可以憑借自己豐富的知識面和課前充分的準備，將不同學科的內容引入到語文課堂教學中，以此增加學生的興趣，同時也可以幫助學生擴大知識面。另外，一個博學的教師，一個懂得幽默的教師，其在學生心中的魅力也能激發學生的學習興趣。

3.結合多種教學手段，豐富課堂內容

多媒體教學是一種集文字、聲音、圖像、影像等為一體的教學方式，在教學過程中能充分刺激學生的視聽神經，以此集中學生的注意力。相比數學等理科學科來說，多媒體教學技術在語文學科中能夠得到更高的利用率。因為語文課本身就是一個故事、圖片、聲音、影像豐富的學科，教學教師只要充分地將其利用起來，就能夠增加課堂的趣味，豐富課堂的內容，從而提升學生的學習積極性。語文課的教學手段有很多，教師只要充分發揮主觀能動性，就可以將多種手段相結合，對提升語文課的教學效率有奇效。

4.開展課堂趣味游戲，激發學生的熱情

課堂教學并非一個固守規矩的課堂，教師也不一定必須全部依靠口頭授課的方式來開展語文課教學。在課堂教學中，授課老師可以將課堂內容與一些趣味游戲相結合，或者直接將某些課堂內容轉換為趣味游戲。以游戲的方式進行課堂教學，不但能夠提升語文課堂的趣味性，而且還能提高學生的參與度，刺激學生的學習熱情。在提高語文課教學效率方面有顯著的作用。

教師在開展課堂趣味教學的時候，不必拘于一格，要充分地掌握學生的特點，利用各種教學設施，結合各種教學手段，發揮教師的創造力，將各種趣味問題、趣味故事、趣味圖片、趣味游戲等與語文課的教學內容相結合，以此提升語文課堂教學的趣味性，刺激學生的學習積極性。

（作者單位：江蘇濱海縣坎北初級中學）