在英語高效教學(xué)中如何集中學(xué)生的注意力

摘 要： 在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力特別容易分散，為了吸引學(xué)生的注意力，教師必須采取各種有效手段，提高學(xué)生的觀察、記憶、想象、思維和動手操作等能力。

關(guān)鍵詞： 英語課堂教學(xué) 課堂效率 集中注意力

英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜活動。課堂教學(xué)應(yīng)用各種樣式、各種方法，提高課堂教學(xué)效率，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。怎樣才能集中學(xué)生的注意力，提高英語課堂教學(xué)效率？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勼w會與做法。

一、明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)生的注意力

一個人對學(xué)習(xí)是否專注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系。如果他的學(xué)習(xí)目的明確，就能長時間集中注意力，有效地繼續(xù)學(xué)習(xí)。在新生入校時，教師應(yīng)給學(xué)生講清英語是當(dāng)今世界主要的國際通用語言；有44個國家以英語為本族語，包括擁有先進技術(shù)的美國和英國。英語被一些語言學(xué)家稱為“科學(xué)與學(xué)術(shù)界的世界語”。更有人這樣描述英語：“掌握了英語就等于掌握了打開世界科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)寶庫的金鑰匙……”。隨著我國改革開放政策的進一步實施，中國與世界各國間的文化、技術(shù)的交流與合作越來越頻繁，要實現(xiàn)中國夢，我們需要學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)和經(jīng)驗；需要大力宣傳我國的開放政策和社會主義建設(shè)取得的成就，讓世人了解中國，這一切的一切都需要一個橋梁——英語。由于教師一開始就讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、熱情高，成績穩(wěn)步提高。

對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，是使學(xué)生保持長久注意力的重要因素。現(xiàn)在推行的目標(biāo)教學(xué)，對學(xué)生聽課和注意力保持有一定的驅(qū)動作用。如在學(xué)七年級英語上冊Lesson 10課時，首先出示本課教學(xué)目標(biāo)：four skills of ready。

be ready for...意為“為……做好了準(zhǔn)備”，側(cè)重狀態(tài)，與 be ready to do...意思相同。get ready for.../ to do...意思是“為……做準(zhǔn)備 ”，側(cè)重動作。例如：

Danny is ready for school.

丹尼已經(jīng)做好了上學(xué)的準(zhǔn)備。

A：Are you ready for the English class，Cathy？

凱西，你準(zhǔn)備好上英語課了嗎？

B：No，I’m not.I’m getting ready for it now.

還沒有。我正在準(zhǔn)備。

The boys are ready to play basketball.=The boys are ready for the basketball game.

男孩兒們做好了打籃球的準(zhǔn)備。

借助幻燈片、錄音機、掛圖、實物等方式組織學(xué)生圍繞目標(biāo)進行操練，促使學(xué)生圍繞目標(biāo)進行思維，這樣學(xué)生心中有數(shù)，聽、說、記筆記時就能全身心地投入。

學(xué)生只有對自己學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)有清晰的了解，才會提高自覺性，增強責(zé)任感，集中注意力。即使注意力有時渙散，也會及時引起自我警覺，集中注意力。

二、重視課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機的有效方式。上課一開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動上。這就要求教師盡可能采取各種有效方法，將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動中，使學(xué)生的思維達到最佳水平。在導(dǎo)入新課時，筆者常采用的方法有：幻燈片、小黑板、簡筆畫、掛圖、趣聞軼事、幽默典故、名人名言、猜謎語等。無論采取什么方式，都應(yīng)緊扣本課時的重點和難點，這樣有利于后面步驟的實施，運用有意注意和無意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律等。

如學(xué)習(xí)七年級英語上冊Lesson 42課時，課文是一封信，筆者在講解書信的特定格式及課本內(nèi)容之前，問：“同學(xué)們，你們知道世界上最短的信和最長的信嗎？”學(xué)生大都搖頭，表示不知道，于是筆者趁機告訴學(xué)生，世界上最短的信是法國作家雨果在寄出長篇小說《悲慘世界》之后，寫給出版社詢問有關(guān)此書情況的一封信，全文是：“？—雨果。”出版社的回信“！—編者。”世界上最長的信是美國人杰奎琳·約翰給他姐姐的一封信，共計113747個字。

在介紹完一短一長的信函之后，學(xué)生對用英語寫信十分感興趣，急于想知道如何用英語寫信，筆者就順?biāo)浦郏榻B有關(guān)寫信方面的知識。這節(jié)課學(xué)生注意力集中，課上便掌握了英文書信的格式。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”一個學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，學(xué)起來就會精神愉快，注意力集中，越學(xué)越愛學(xué)；相反，如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會在課堂上無精打采，注意力分散，最終對該學(xué)科厭煩、放棄。英語是一門語言，有很多生詞、句型、語法等要記，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。教師在授課時，不能一味講，滿堂灌，而要通過look， listen and say，read and act，play games， guess riddles等活動，把學(xué)生吸引到愉快有趣的活動中，促使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，更加樂學(xué)。

如在學(xué)習(xí)感嘆句時，筆者把一本32K厚的《當(dāng)代英漢雙解分類用法詞典》裝在包里。在教感嘆句之前，筆者問：“Look！ There’s a school bag here，Guess，what’s in it？”根據(jù)方方正正的外形，學(xué)生有的說：“It’s a radio.”有的說：“It’s a box.”有的說：“It’s a dictionary.”然后筆者贊道：”How clever you are！”接著把這個句子寫在黑板上，學(xué)生就能猜出該感嘆句的意思。最后把書包打開，將詞典拿出來，說道：“It’s a big dictionary.What a big dictionary it is ！”最后讓學(xué)生拿出直尺、鉛筆等物品模仿造句。

由于采取了這種方法，學(xué)生的注意力高度集中，課堂氣氛活躍熱烈，妙趣橫生，很快掌握了感嘆句的兩種基本句型。

四、巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力

講課時，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”為師者，既要善于傳道，又要善于解惑。同時，為直接了解學(xué)生對所講內(nèi)容的信息反饋，教師既要提問學(xué)生，又要啟發(fā)學(xué)生圍繞目標(biāo)積極思維，有疑即問。為了喚起學(xué)生的注意力，促使他們認(rèn)真聽講，教師要恰到好處地設(shè)疑，把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題，通過自己對教材的感知和理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。如在學(xué)習(xí)九年級英語下冊Lesson10時，筆者先在黑板上寫了如下問題，讓學(xué)生讀后回答：

（1）What is DNA？

（2）Where is your DNA from？

（3）Where does your come from？

（4）What is DNA used for？

（5）Is your DNA in every part of your body？

學(xué)生急于知道答案，所以就集中精力，認(rèn)真閱讀課文，效果自然很好。

講課時，教師的眼睛應(yīng)看著學(xué)生，有時要把眼光停留在分散注意力的學(xué)生身上或提問有分散注意力的學(xué)生，如問他剛才講過的內(nèi)容，使他意識到老師在盯著我，這樣能促使易“開小差”的學(xué)生注意聽講。

五、克服內(nèi)外干擾，養(yǎng)成注意習(xí)慣

克服內(nèi)部干擾，除了要避免用腦疲勞，保證充足的睡眠外，還要積極參加體育活動，把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)；克服外部干擾，除了盡量避開影響注意的外界刺激外（如課上收起與上課無關(guān)的報紙雜志，在家寫作業(yè)時關(guān)掉收音機或電視等），還應(yīng)適當(dāng)?shù)赜幸忮憻捵灾屏Γ囵B(yǎng)“鬧中求靜”的心態(tài)，使注意力高度集中和穩(wěn)定。

在學(xué)習(xí)過程中，要會“自我提問”。為求答案，積極思考，保持高度注意，出現(xiàn)“走神兒”時，要會“自我暗示”，保持注意力的穩(wěn)定。學(xué)習(xí)臨結(jié)束時，更要使注意力保持緊張狀態(tài)，絕不能虎頭蛇尾。“習(xí)慣成自然”，從養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣入手，是全面提高注意力的捷徑。

另外，還應(yīng)把握教學(xué)的節(jié)奏和難度。教師在授課時要結(jié)合教材和學(xué)生的接受能力，采用合理的節(jié)奏和適當(dāng)?shù)碾y度，這對集中學(xué)生的注意力是十分重要的。

教師要想集中學(xué)生的注意力，就要研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教材》（包括教師用書）、《考試說明》，還要研究學(xué)生的年齡特點和心理特征等，確定教材的重點和難點，靈活安排和處理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)技巧點撥。

每個教師都有一套靈活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力的方法，以上只是筆者平時的一些做法和體會，不可千篇一律。教師經(jīng)過不懈努力，定會找到集中學(xué)生注意力的更好方法。