鄉土地理案例在課堂教學中的實效性

《地理課程標準》指出：鄉土地理能幫助學生認識學校所在地區的生活環境，引導學生學以致用，培養學生實踐能力，樹立可持續發展的觀念，增強愛國、愛家鄉的情感。因此，在高中地理新教材的教學中，應當緊密聯系當地實際，充分發揮本地教學資源優勢，選取典型的鄉土地理案例，使教學情境更貼近學生的生活實際，讓教學內容更容易為學生所理解和接受，從而提高學生學習地理的興趣，培養學生分析解決實際問題的能力。

一、利用鄉土地理，可使學生產生生活在家鄉的自豪感。

講鄉土發展的歷程，可使學生堅信家鄉有美好的未來；講鄉土建設的不利條件，可使學生了解家鄉發展過程中面臨的困難，從而產生責任心。在課外，家鄉的山山水水、一草一木，都能夠使學生動情，在實實在在的地理事物面前，愛鄉土、愛祖國、愛科學的思想感情會萌發、生長。

以人教版必修三第五單元《產業轉移》為例，課文對產業轉移的影響因素及產業轉移對地理環境的影響講得比較抽象，學生較難理解。這時聯系校區所在的蘭州新區的產業轉移，合理分組，對產業轉移知識展開探究活動，由學生自己設計，引導學生關心周圍的問題，積極主動地參與解決各種實際問題。

第一組：裝備制造業。蘭州已經有很好的工業基礎，一批傳統優勢產業本身在蘭州市就具備，利用這樣一個新區，重點發展像汽車的裝備制造、機械裝備制造、新能源和節能環保的裝備制造業，這些裝備制造業在新區發展都沒有大的污染。

思考：談談蘭州新區具有哪些接受產業轉移的區位優勢？

第二組：石化工業。蘭州新區的建設要把在蘭州市老城區的1000萬噸的煉油搬到新區，這樣大大改善老城區的城市環境質量。有這樣一個基礎，再加上甘肅，特別是從河西走廊有六條輸油、輸氣管道通過，有老的石油煉化的基礎，又有石油、天然氣的儲備基地和輸轉基地的基礎，充分利用這樣的比較優勢，利用中石油在甘肅的分公司大企業的作用，來延長產業鏈。下一步打算是往下游發展，成為我們國家戰略性的石化工業基地。

思考：談談蘭州新區發展石化工業優勢是什么？

第三組：生物制藥。甘肅現有的傳統優勢產業里面，生物育苗生產已經有相當的基礎，現在國家用的育苗的生產基地都放在甘肅，再加上甘肅又是一個中藏藥原料的生產基地，甘肅的中藥種植面積在全國是第一位的。下一步打造生物制藥和中藏藥產業，制藥在蘭州新區將成為第三個主導產業。

思考：談談蘭州新區發展生物制藥優勢有哪些？

第四組：高新技術，已經有的基礎就是有色冶金新材料，應該說在國內是領先的，在有色冶金新材料方面的研發是領先的。再就是新能源，甘肅現在的河西走廊已經是國家風光電的主要新能源基地，圍繞新能源制造這方面的研發。再就是信息技術，高新技術主要是圍繞這三個方面打造研發和應用基地。

通過討論探究總結得出，蘭州新區是通往新疆中亞的戰略通道，建成重要的樞紐型的物流園，要充分發揮區位優勢。而且毗鄰機場，抓機場的改擴建，使蘭州新區成為西部重要的樞紐型物流園。既有現有的產業，又圍繞這些產業的定位，把東中部能夠轉移過來的，堅持“三關”，即產業政策關、投資強度關、環境保護關的，一批有實力的企業落戶在蘭州，使其成為西部一個重要的增長極，成為承接產業轉移的示范區。

二、利用鄉土地理，可使地理教學從“紙上談兵”的困境中解脫出來。

長期以來，中學地理教學總是從理論到理論，從黑板到課本，習慣于“紙上談兵”而不注重地理實踐。以致學生學了地理卻不會觀察地理事物，也不能用地理知識對各種自然現象作出科學的解釋，更不能用地理學原理分析、說明日常生活中的一些人地關系問題。現在的高中地理不僅理論性突出，而且實踐性很強，因此要提高教學質量，必須堅持理論與實踐相結合的原則。而鄉土地理的教學就是地理學科理論與實踐相結合的生動體現。

例如：在學習“因地制宜發展我國農業”時，可以把“中國玫瑰之鄉——永登苦水”引入課堂中，學生和老師一起了解。

（投影展示）材料一：苦水玫瑰的栽植已有二百多年的歷史。據記載，在清朝道光年間，永登苦水李窯溝（現下新溝村）有個王姓秀才赴京趕考返回時從西安帶回幾株玫瑰，栽植在自家花園中觀賞。由于極適宜當地的土壤和氣候等環境，生長旺盛，枝多花繁、花香四溢、濃香襲人，深受人們喜愛，想栽植的人越來越多，于是一傳十，十傳百，家家戶戶采用分株法競相栽植，不過數年，各家房前屋后、庭堂院落，都栽滿了玫瑰。后發展到地埂、渠畔，主要以觀賞為主，進而又陸續擴展到周邊地區。由于玫瑰在永登縣最早是在苦水引種，又在以苦水為代表的地區內長期栽植，經過人們的不斷選育，最終形成了地方品種，習慣上稱其為“苦水玫瑰”。

苦水玫瑰以它迷人的芳香而聞名于世界，在全國具有舉足輕重的地位。蘭州市永登縣出產的玫瑰花及玫瑰油占到全國總量的50%以上，出油率萬分之四以上，高于全國平均水平，因而蘭州永登被稱為中國的“玫瑰之鄉”。

永登苦水玫瑰種植已有悠久歷史，提取玫瑰油的精油率可與世界著名的玫瑰生產國保加利亞的薔薇香精媲美。三十年代，天津酒廠用苦水玫瑰造的玫瑰酒，在巴拿馬展覽會上榮獲銀質獎章，從此苦水玫瑰馳名中外。

玫瑰用途很廣，經濟價值也很高。玫瑰花是做糕點、釀酒的必需香料；玫瑰油是香煙、香皂、香水和高級化妝品香料的主體原料，每公斤玫瑰油在國際市場上可換黃金1.5公斤。玫瑰花和根還可以入藥，有順氣和血、疏肝解郁的功效，同時可以美化環境，花開季節，香氣濃厚，素有“玫瑰花開十里香”的美譽。蘭州的市花是苦水玫瑰，苦水是個地名，苦水產的玫瑰是中國最好的玫瑰，所以叫苦水玫瑰。苦水在甘肅蘭州，這兒有中國最大的玫瑰生產基地，中國的玫瑰油絕大部分產于這里。

材料二：2010’中國玫瑰之鄉·永登苦水旅游節將于5月18日至6月18日在永登縣苦水鎮舉辦，本屆旅游節的主辦，旨在大力調整優化經濟結構，轉變經濟發展方式，推進永登旅游業的快速發展和生態城鎮建設，進一步展示“中國玫瑰之鄉”的亮麗風采和玫瑰文化的深厚內涵，利用良好的生態環境，豐富的玫瑰資源，多彩的鄉土文化，純樸的民俗風情，充分挖掘玫瑰文化、禮佛文化、垂釣文化、民俗文化和非物質文化，全力打造都市休閑型、參與體驗型、風景游覽型、文化娛樂型精品旅游線路，努力將玫瑰之鄉建成觀光游覽、休閑娛樂、農業科普和民俗文化旅游的美麗鄉村，給蘭州市民提供一個感受自然、放飛心情的“后花園”。

根據上述材料，提供下列問題讓學生討論：

（1）該地區發展玫瑰產業有哪些有利和不利條件？

（2）該地區未來發展玫瑰產業的出路在哪里？

（3）請你為苦水玫瑰的發展提幾條建議。

這種活動不僅有助于學生把理論和實踐聯系起來，而且對社會實際問題的認識和解決也有直接幫助。同時學生間相互合作，優勢互補，相互促進，養成了與他人合作交流的精神，使教學過程充滿了生氣和新意。且能夠辯證地看清問題，積極思考解決問題的出路，為家鄉的發展出謀劃策。這不是課堂里“紙上談兵”所能解決的。所以有了鄉土地理活動，就能夠使地理教學從傳統的封閉型向開放型轉化。

三、利用鄉土地理，可以激發學生學習地理的興趣。

俄國文學泰斗托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”興趣是構成學習動機最現實、最活潑的心理成分，是學生自主學習的內在動力源泉。隨著新課改的實施，地理教師應根據教學內容、學生實際，靈活而切合實際地選擇不同的教學，喚醒學生學習的興趣，激發學生的求知欲望，增強課堂教學效果。

例如：在地形圖上根據等高線判斷地形要素，這是令一般學生感到頭痛的問題。我們這里是山區，這些地形要素都比較齊全，教師利用課外活動，可以把學生帶出去看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會一目了然。為什么山谷等高線要向高處彎曲，而山脊的等高線卻向低處突出，看一看，比一比，就會迎刃而解。這樣，把理性知識與感性認識結合起來，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。

四、利用鄉土地理，可以為鄉土建設服務。

要使學生具有熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情和為家鄉建設貢獻力量的志向，單靠初中的鄉土地理教育還是不夠的，因為一種意識的形成、一種感情的建立，絕非一朝一夕的事，更不是幾堂鄉土地理課和幾次野外考察、地理調查和參觀等活動就能實現的。而是要經常熏陶，并經過較長時期的培養方能奏效。

高中學生的知識基礎、認識水平、生活閱歷、觀察理解和分析問題的能力都遠遠高于初中學生，所以他們在鄉土地理教學過程中，不僅能認識、了解家鄉的地理特征和發展優勢，而且能在教師指導下獨立進行鄉土地理研究工作。通過調查、考察、分析研究和評價，對家鄉建設中的問題提出解決的辦法、措施和對策，為家鄉建設獻計獻策。相當部分的高中畢業生，畢業后將成為家鄉建設的直接參加者及家鄉建設各部門的各級決策者，因此對高中生進行鄉土地理教育，在很大程度上就是對家鄉未來決策者進行鄉土意識、環境意識和未來意識的培養。無疑，這對未來鄉土的建設和發展具有深遠影響。

總而言之，利用學生熟知的鄉土內容進行地理課程的講解，不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學生積極性，還能夠增強學生對本鄉本土的熱愛，通過種種深刻的教學反思，我認識到鄉土地理案例在地理教學中應用的重要性，懂得教學過程中必須正確選用和整合鄉土地理案例，提高鄉土地理案例的可教學性。在地理教學中，我們不但要多用鄉土地理案例，而且要會用鄉土地理案例，甚至巧用鄉土地理案例，才能幫助學生真正獲得富有生命力的地理知識，使他們不僅理解所學的知識，而且能夠應用，從而切實體會到地理的真正價值。