淺議班主任在教學活動中的鏈接作用

教師，不僅是一份職業，更是獲得情感滿足、價值肯定的一項事業。這項特殊的歷史性的、傳承性的事業，需要教育者有健康的心理、平和的心態、足夠的耐心與毅力，還需要有淵博的知識、豐富的經驗、寬容博大的愛心，以及與時俱進的教學理念、高超的素質和修養及協調處理人際關系和各種問題的能力。特別是作為直接和經常面對學生群體的班主任，為促進學生的和諧發展，要求更高，壓力更大。

一、班主任在學生與學生之間的作用

初中學生正處于少年向青年轉型、跨越的階段，他們有著少年的稚嫩、憧憬和疑惑，有著青年的激情、沖動和夢想，有正義，有憤慨，有善良，有友愛……這些都是積極與優秀的一面，但有時也有急躁、不安，有粗心大意，有盲目盲動……這些缺點和不足在學習中體現為個別的，但在實際生活的人際關系方面往往體現為分散孤立或拉幫結派。一朵花的美麗或許能驚艷一個小園子，卻代表不了整個春天，班主任要將不同個性的孩子融合在一個集體中。如同一窩小小雞雛，班主任是關心、呵護小雞的老母雞。班主任穿插其中，真正疼愛、關懷每一個孩子，平衡他們的關系，讓他們懂得團結友愛的精神品格、攜手共進的力量，并把這種品格和力量結合起來，那么，大地將百花齊放，一片燦爛。

二、班主任在學生與家長之間的作用

教師與學生家長關系的紐帶是學生，學生不僅生活在學校，而且生活在家庭中。教師與家長都是最主要和最重要的教育主體。這兩者的關系，我把它置于同學生的關系中論述。

初中學生已經具有基本的獨立思維和判斷能力，在他們的認知里，一切都是新的，所以往往與成人之間產生代溝。因為家長常常以自己的經歷和經驗看待和教育孩子，這必然會引起分歧。有些家長以簡單、粗暴的方式、方法作為處理和解決問題的手段和途徑，反而達不到預期的效果。班主任是學校集體里的母雞，家長是家庭單位里的母雞，需要及時、有效地交流和溝通。在一般情況下，班主任應樹立正確的教育理念和人才觀，首先與家長交流思想、溝通理念，確定方法、方式和共同努力方向，讓家長和孩子打破固有的看法，達成共識。三個點形成流動的循環，三者完成整體教育框架的構建，才能實現三者間的互補和互動。

不少家長只是在家長會時見過班主任，并沒有很好地向老師詳細了解自己孩子的情況，而教師對大多數家長根本對不上號，這樣形成“V”形的溝通模式，造成溝通不流暢、鏈接不完整的局面。可能導致雙方對學生的要求和態度的矛盾，有時甚至會造成家長與老師間的摩擦或沖突；一旦孩子做出極端行為，就會使家長茫然不知所措。教育是付出大于回報的艱苦事業，班主任如果及時與家長、學生構建“O”形溝通模式，往往就會起到事半功倍的效果。

三、班主任與學生之間的關系

班主任是中心，是靈魂。要想形成整體合力與凝聚力，班主任要尊重學生、寬容學生、珍愛學生。

1.尊重學生。學生有自己的個性發展要求，班主任在班級活動中，應該充分展現平等、民主、互動、雙贏的理念，給予學生應有的尊重，創設良好、寬松、自主的環境。班主任尊重學生，就一定會贏得學生的更高崇敬。

2.寬容學生。班主任要能夠把握學生情緒情感的發展及變化特征，走進學生的情感世界。在理解和尊重的基礎上，把自己放到學生的位置，感受和體驗他們出現的問題、波動甚至錯誤，以博大的胸懷寬容和善待學生，以心滋潤他們的心田，包容他們的過失，化解他們的不良情緒，必然會贏得他們的信任和愛戴。寬容是海，接納百川，才能澎湃浩瀚。

3.珍愛學生。大愛無聲，自然和鳴。北師大林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們尊重，我們寬容，我們更把無私的愛奉獻給了教育這項事業、這絢爛繽紛的花朵。支持、喚醒、激勵都是珍愛的內容。汶川地震老師護著學生佝僂的身形，貴州山區里支教者瘦削的面容……這愛，是分享，是承擔，是力量——愛的融匯，是最崇高最偉大的交融。

四、班主任在學生綜合學科體系、全面發展中的作用

學生在學習過程中，面對的是多學科，多個教師的不同面孔、不同風格，不但會學習興趣有差異，而且可能造成學習方法掌握不準確，整體統籌不協調、綜合提高不到位等，影響學生全面發展，不適應時代要求。

班主任在整個教育教學活動中，承擔很大的壓力和重荷。不但要關注每個學生的情緒、生活、情感體驗、道德生活和人格形成（古之“傳道”），還要關注興趣培養、知識傳遞等（授業、解惑）。第一，班主任要指導學生合理、正確地利用學習時間科學而有計劃地學習，并且注意“文武之道，一張一弛”，學習與運動相結合，保持良好的學習狀態。第二，班主任要指導學生掌握基本學習過程，使學生樂學、愛學、好學、會學。同時教給學生科學的學習方法、技巧，如知識記憶法、抽象概括法等。第三，培養學生良好的學習習慣。如注意培養學生善于思維的能力、善于獨立思考的習慣等，主動、積極地“奪取”知識。第四，班主任要打破科目局限，鼓勵學生拓寬視野、廣泛習得知識、全面發展，提高綜合素質和能力。這就是班主任在各學科之間的“潤滑”工作、溝通協調，將使教學活動的整個“平面設計”鮮活而生動，全面而光彩奪目。