高職院校多媒體教學(xué)質(zhì)量和效果的探索

摘 要： 多媒體教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用已經(jīng)極其普遍，但是目前由于教師本身、網(wǎng)絡(luò)資源等諸多因素影響多媒體教學(xué)效果，很難達(dá)到預(yù)期效果。文章首先分析了高職院校多媒體教學(xué)質(zhì)量效果的現(xiàn)狀，提出了高職院校多媒體教學(xué)質(zhì)量的重要性，最后針對(duì)高職院校多媒體教學(xué)質(zhì)量和效果存在的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞： 高職院校 多媒體教學(xué) 現(xiàn)狀分析 重要性

1.高職院校多媒體教學(xué)效果的現(xiàn)狀分析

1.1硬件條件的影響。

有很多高校由于資金欠缺，在布置多媒體教室時(shí)，只要投影儀和音響設(shè)備條件得到滿(mǎn)足就算建成了一個(gè)多媒體教室，尤其是高職院校還有貧困地區(qū)的高校及民辦高?；径即嬖谶@樣的現(xiàn)象。還有一些多媒體教室存在光線(xiàn)差、音響的音質(zhì)差、投影儀圖像效果差等問(wèn)題，這樣的硬件條件導(dǎo)致多媒體課堂教學(xué)效果不強(qiáng)。

1.2人為因素的影響。

一是教師自身的影響：高校里教師幾乎都沒(méi)有接受過(guò)真正意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)理論和信息技術(shù)操作的相關(guān)培訓(xùn)，缺乏對(duì)多媒體軟硬件系統(tǒng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。普遍現(xiàn)象就是，現(xiàn)在大部分老師在訂教材的時(shí)候，首先考慮是否有隨同書(shū)的課件，所以也就出現(xiàn)了很多出版社為了銷(xiāo)量而要求寫(xiě)書(shū)的老師制作課件，只要制作過(guò)課件的老師就很清楚，要制作出高質(zhì)量的課件是需要付出很多努力的，但是現(xiàn)狀是出書(shū)教師和出版社為了銷(xiāo)量，把書(shū)的電子稿翻版成相應(yīng)的課件，有些教師拿到課件就直接走上講臺(tái)，當(dāng)然也少部分教師會(huì)稍加修改，可想而知，低質(zhì)量的課件直接影響多媒體教學(xué)效果。二是教學(xué)管理人的因素：由于有了多媒體教室，教學(xué)任務(wù)安排的時(shí)候由于時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)等多種因素都是由教學(xué)管理人員安排的，但真正教學(xué)他們沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，所以在安排的時(shí)候他們只要怎么方便就怎么安排，比如有些課程內(nèi)容不宜用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用傳統(tǒng)方法講授效果反而會(huì)更好，教務(wù)人員也給你安排。

當(dāng)然除了以上一些因素，還有很多其他因素，在這里就不一一敘述了。

2.高職院校多媒體教學(xué)質(zhì)量的重要性

多媒體教學(xué)質(zhì)量直接影響教學(xué)效果，而高職院校的多媒體教學(xué)質(zhì)量尤為重要。由于高職院校的生源本來(lái)就不占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚，如果課堂上的多媒體教學(xué)再不能吸引學(xué)生注意力，則學(xué)生學(xué)得沒(méi)有興趣，老師教得也很辛苦，最終效果也是不盡如人意。所以高職院校的多媒體教學(xué)質(zhì)量的重要性是非常明顯而突出的。

2.1教學(xué)模式改變的重要性，原來(lái)的課堂基本都是老師在上面不停地灌輸，學(xué)生對(duì)照書(shū)本寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在高校普遍流行多媒體教學(xué)，教學(xué)雙方很容易適應(yīng)，不會(huì)造成心理壓力。

2.2教與學(xué)一體性的重要性，高職院校的教學(xué)理念是培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)的人才，為了體現(xiàn)這個(gè)重要性，在設(shè)置多媒體教室的時(shí)候可以考慮放到專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，這樣老師在多媒體設(shè)備上講，學(xué)生可以立刻在相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)踐操作和演練，真正達(dá)到教學(xué)一體性。

2.3多媒體教學(xué)效果的重要性，多媒體教學(xué)課件需要達(dá)到圖文聲像并茂，多方面吸引學(xué)生注意力；當(dāng)涉及老師反復(fù)講解同一門(mén)課程時(shí)候，有利于突出教學(xué)中的重難點(diǎn)；也可以容納大量信息，節(jié)約了大量時(shí)間，提高了教學(xué)效率，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多的空間和時(shí)間；為老師更新知識(shí)、增補(bǔ)內(nèi)容提供了極大便利，有利于教師備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.多媒體教學(xué)質(zhì)量效果的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議

3.1加大資金投入硬件設(shè)施，根據(jù)實(shí)際使用配置多媒體教室。

硬件基礎(chǔ)設(shè)施是多媒體教學(xué)的根本，高職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備狀況實(shí)際需求加大資金投入，根據(jù)實(shí)際使用情況合理配置硬件資源，為教師實(shí)施多媒體教學(xué)提供基本硬件保障。

首先是在原有的多媒體教室硬件基礎(chǔ)上，進(jìn)行硬件排查，對(duì)不能達(dá)到多媒體教學(xué)質(zhì)量效果的硬件進(jìn)行階段性維護(hù)，實(shí)在沒(méi)法維護(hù)的進(jìn)行更換。當(dāng)然在這些硬件使用上，還需要詢(xún)問(wèn)真正在一線(xiàn)使用的老師們，然后及時(shí)反饋給相關(guān)的管理人員。

其次，為了滿(mǎn)足各種類(lèi)別課程的多媒體課堂教學(xué)，要適當(dāng)建設(shè)一些有利于教學(xué)的特色多媒體教室。除了普通的多媒體教室的建設(shè)，還應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上建設(shè)多媒體教室，這種多媒體教室的設(shè)計(jì)就是把多媒體教室搬家實(shí)訓(xùn)室的做法，這樣有利于高職院校一邊教一邊學(xué)，在一定程度上可突破整堂都是老師在講的弊端，這樣就可以老師講一部分，學(xué)生立即就在實(shí)訓(xùn)設(shè)備將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力，課堂效率大大提高。

3.2加強(qiáng)老師多媒體使用的相關(guān)培訓(xùn)。

教師是多媒體教室的使用者，老師對(duì)多媒體教室的正確和熟練使用是非常必要的，所以對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。

3.2.1硬件設(shè)備使用的培訓(xùn)。

對(duì)于剛畢業(yè)或者是年齡大點(diǎn)的老師，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)設(shè)備使用的培訓(xùn)是非常必要的，主要培訓(xùn)教師對(duì)多媒體設(shè)備功能的了解及常規(guī)操作，培訓(xùn)要重點(diǎn)舉例以前老師在使用中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，講解解決的辦法和對(duì)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)的常識(shí)等。

3.2.2多媒體課件制作的培訓(xùn)。

多媒體課件目前在很多學(xué)校教是老師直接拿與教材配套的課件，但是存在一些問(wèn)題，所以很有必要對(duì)老師進(jìn)行多媒體課件制作開(kāi)展正規(guī)培訓(xùn)。首先我們要了解優(yōu)質(zhì)多媒體課件所具備的特點(diǎn)，如包括文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種素材，但是在量的安排上是很有講究的，文字要簡(jiǎn)潔，聲音、圖像要生動(dòng)，等等。其次是需要掌握一些制作軟件及輔助的軟件，對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，基本上是做不出優(yōu)質(zhì)課件的，可想而知，對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的影響是很關(guān)鍵的。這就需要對(duì)教師的課件制作進(jìn)行全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

3.3加大對(duì)多媒體教學(xué)管理與維護(hù)。

多媒體教學(xué)的管理是一項(xiàng)很重要的工作，科學(xué)、人性、規(guī)范的管理是多媒體教學(xué)質(zhì)量的根本保障。針對(duì)此提出以下意見(jiàn)和建議：

3.3.1合理安排多媒體教室，增強(qiáng)多媒體教室的使用效果。

根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要，很多高校包括高職院校都陸續(xù)建設(shè)多媒體教室，前后建設(shè)的幾批多媒體教室的設(shè)備配置與標(biāo)準(zhǔn)也不相同，而功能差異也較大。因此，教務(wù)管理人員應(yīng)根據(jù)不同課程對(duì)設(shè)備的要求和學(xué)生的數(shù)量安排相應(yīng)的多媒體教室，當(dāng)然這也需要任課老師給予充分配合，及時(shí)提供相關(guān)信息給教務(wù)人員，這樣才能合理分配，充分利用多媒體教室資源，從而增強(qiáng)多媒體教學(xué)效果。

3.3.2加強(qiáng)對(duì)多媒體教室的日常管理與及時(shí)維護(hù)。

現(xiàn)在高校包括高職院校使用多媒體上課已經(jīng)非常普遍了，因此多媒體教室的使用頻率非常高，而且使用的對(duì)象又在不停地更換，每人操作設(shè)備的熟練程度也有不同。因而，日常使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的故障，而且上課老師也要及時(shí)和管理人員及時(shí)反饋故障信息以便管理人員做到維護(hù)工作，若不能及時(shí)維護(hù)就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生直接影響。管理人員是有限，多媒體教室資源在不斷擴(kuò)充，在這樣的情況下，建議建立多媒體教室監(jiān)控體系，這樣可以節(jié)約管理成本。

4.結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代，高校包括高職院校的多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普及，我們也在不斷進(jìn)行各種教學(xué)模式的改革，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式嘗試，主要目的是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，而多媒體教學(xué)方式是目前教學(xué)中使用很頻繁的一種模式，多媒體教學(xué)目前由于教師本身、網(wǎng)絡(luò)資源等諸多因素影響多媒體教學(xué)效果，很難達(dá)到預(yù)期效果。本文分析了高職院校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，指出了提高高職院校多媒體教學(xué)質(zhì)量的重要性，針對(duì)高職院校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。當(dāng)然，多媒體教學(xué)還有很多地方值得我們思考，從而提出更多更好的解決辦法。

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