淺談中職學校如何提高數學課堂的教學效果

【摘要】中職數學不僅擔負著提高學生素質的任務，而且服務于專業，因而在教學內容、教學方法等方面要充分體現中職特色.本文根據目前中職數學教學的現狀，在中職數學課堂教學中，如何提高課堂教學效果，必須轉變觀念，改變學生對數學課的認識；改進教學方法，培養學生學習數學的自信心；靈活調整教材，充分發揮數學的工具作用提高學生的學習積極性.

【關鍵詞】中職數學；提高；措施

在我國職業學校的目的是培養具有一定專業技能和特長的技術實用性人才.也就是說，中職學校的教學開展是圍繞“就業”“能力”展開，原則是“面向市場、面向社會”.數學是中職學校最重要的基礎課，教學目的是為提高學生的文化素質和學習其他專業課服務的.但針對我國目前中職教育的特殊性質以及長久以來應試教育思想的影響，學校注重專業技能的培養，忽視文化素質的提升.許多學生都認為上中職的目的在于就業，而數學課又不會直接影響到就業問題，再者他們的數學基礎差，邏輯、思維、抽象等能力都比較差.因此，很多學生學習數學的熱情遠低于學習專業課的熱情，甚至不少中職學生對數學采取了放棄的態度.針對現狀中職學校如何提高數學課的教學效果？

1.提高中職學校、師生對數學課重要性的認識

學校方面必須注重對學生文化知識、情感、態度與價值觀進行培養，從而實現“文化高移、基礎寬厚、技能復合、素質全面”的中職教育目標.教師方面要改變對文化基礎課可有可無的想法，提升教學熱情，改變教學方法，提高教學質量.學生方面努力學習專業知識技能固然重要，但也不能輕視文化基礎課程，專業課與文化基礎課在許多方面是相輔相成的，若是文化基礎打得不扎實則不利于今后專業的繼續學習.提高中職學校和師生對文化基礎課重要性的認識，將文化基礎課落實于實際，真正發揮其作用，體現文化基礎課程真正的學科價值.特別是數學課，它是學習其他專業課的工具，只有在學習了數學相關的知識后，才能開展其他專業課的教學.

2.更新學生的思想觀念，幫助學生樹立信心

大部分學生因基礎差、成績差而缺乏自信，即使遇到學習上的難題，也不敢問老師.針對這種情況，教師在平時的教學生活中要主動接近他們，找機會和他們交談，幫助他們找回自信，轉變、提高他們的思想觀念.課堂上，教師可選擇難易適中的問題來向他們提問，一旦發現他們有所進步，要及時給予肯定和鼓勵，從而激發他們的學習興趣，而且還要創設情景，幫助這些學習困難的學生樹立起學習的信心和決心.

3.改進教學方法，提高學生的學習積極性和主動性

中職學校中大部分學生基礎很薄弱，理解能力、運算能力、思維能力也不強，學習數學的自信心不強、積極性不高，對抽象、枯燥的數學抱有畏懼心理，學習數學對他們而言簡直是太難了.他們只盼望能早點畢業，快點離開學校，結束枯燥乏味的學習生活.因此教學方法上，要深入淺出，理論聯系實際.數學教學中要避免大量煩瑣的純數學推導，注重概念，注重結論的應用.同時數學教師要盡可能了解專業，多結合專業實例講解數學，讓同學們知道學了有什么用，用在哪里，怎么用，通過學以致用，理論聯系實際的方法來激發學生的學習興趣，增強學習自覺性.對一些基本的要求要精講多練，邊講邊練，通過練習，嚴格要求同學熟記公式，學會應用.盡管數學教學還具有邏輯培養、思維訓練等多項功能，然而這些功能應在為專業知識學習提供工具的過程中實現，在中職數學教學中不能過分強調系統性和嚴密性.為了更加適應中職學生的特點，提高教學效果，數學教學還應充分利用現代科技的成果，數學與現代科學技術有著本質的、天然的聯系，網絡技術、多媒體技術等現代技術是可以為數學教學增添活力.此外，在教學中還要關注學生的學習情緒和學習方法，以學生為本.

4.合理調整教學內容，真正體現數學知識的工具作用

（1）根據專業的不同確定數學教學內容及側重點

中職學校的專業較多，不同專業對數學知識的需求也不同，這就要求我們在數學教學中，根據不同的專業確定教學內容及重點.

如模具專業、數控專業由于對平面、空間、點、線、面的關系等認識要求較高，在教學中注重向量、立體幾何、三角函數、平面解析幾何、微積分初步；機電專業、電工電子專業由于對電流、電磁波、電路圖等圖形處理較多，在教學中注重向量、三角函數、復數等.計算機專業涉及編程技術中數據類型及算法等知識對數學的要求較高，在教學中注重集合、數理邏輯、數列、矩陣、方程、計算方法等.財會專業由于涉及統計分析能力培養和會計電算化等，在教學中注重集合、函數、數列、矩陣、方程、計算方法、統計初步等內容.

（2）根據專業課的要求，合理安排教材內容的順序

數學教材內容的順序是根據認知的先后順序安排的，但是在職業學校中，由于各個專業課的不同，對數學知識的要求不一樣，如財會專業，需要統計、概率等相關的知識；電工電子專業需要正弦函數的圖像等相關知識，等等.這就要求我們在數學課的教學中，可以根據專業靈活地安排教學內容的先后順序，來滿足專業課的要求，真正體現數學的工具作用.

總之，對于中職數學教學，我們應注重對學生數學基礎知識和基本技能方面素質的培養，并結合學生所學的專業，從學生實際出發，有機地運用各種教學方法啟發、誘導學生，將數學教學與思想觀念的教育有機結合，寓思想教育于數學教學的始終，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，真正體現中職數學教學的目的.

【參考文獻】

徐悅.淺談中職數學教學如何為專業課服務的策略.