高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維分析

【摘要】高中數(shù)學(xué)在高中教學(xué)階段發(fā)揮著重要的作用.隨著我國教育改革的不斷深化，我國高中數(shù)學(xué)在教學(xué)模式上面也進(jìn)行了很大程度的改進(jìn)與完善.高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變極大地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量.但是，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？這個(gè)問題一直是教育界普遍關(guān)注的問題.為此本文將根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提出幾點(diǎn)措施.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維；措施

一、前言

近些年來，隨著人們對(duì)受教育需求的不斷增加，高中教育的質(zhì)量顯得尤為重要.高中教育在學(xué)生的整個(gè)教育階段起著非常重要的作用.其中，高中數(shù)學(xué)更是被視作激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)很好的工具.相關(guān)專家學(xué)者也針對(duì)如何通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.因此，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式具有針對(duì)性地進(jìn)行了不斷的改進(jìn)與完善.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的必要性

隨著社會(huì)的不斷向前進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國教育部門提出了在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的過程當(dāng)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為我國現(xiàn)在教學(xué)過程當(dāng)中一個(gè)比較熱點(diǎn)的話題.高中教育階段對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的提高有著非常重要的影響.其中，高中數(shù)學(xué)已經(jīng)被視作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)有效的教學(xué)工具.我國教育部門為了最大限度地通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，已經(jīng)針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改進(jìn)與完善提出了眾多優(yōu)化對(duì)策.學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高是學(xué)生今后步入社會(huì)后的巨大財(cái)富.隨著社會(huì)近些年來的飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的要求也越來越高.學(xué)生創(chuàng)造性思維的高低直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展?fàn)顩r.所以，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù).要想通過高中數(shù)學(xué)的教學(xué)來最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么學(xué)校以及相關(guān)部門就必須從實(shí)際情況出發(fā)，具有針對(duì)性地提出有效的措施.科學(xué)合理的優(yōu)化措施可以在很大程度上改進(jìn)與完善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式.高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)被作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)有效的工具.因此，高中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是今后教學(xué)的一個(gè)主要發(fā)展方向.

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的優(yōu)化對(duì)策

上述第二小節(jié)主要對(duì)高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的必要性進(jìn)行了分析闡述，也讓我們認(rèn)識(shí)到了自身肩上的任務(wù)非常艱巨.高中數(shù)學(xué)的教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維已經(jīng)是一個(gè)毋庸置疑的結(jié)果.那么如何才能通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？本小節(jié)將主要根據(jù)筆者多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提出幾點(diǎn)優(yōu)化對(duì)策.

（一）注重高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)要想真正地通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么就必須對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新.新的教學(xué)方法能夠有效地改善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并且可以很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造性.那么如何對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新以及到底存在什么新的教學(xué)方法？下面將筆者總結(jié)出的幾個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行分析闡述.

1.注重將開放式教學(xué)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是教師在講臺(tái)上面講授相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生則是在講臺(tái)下面認(rèn)真地聽講.隨著社會(huì)的不斷向前進(jìn)步以及人們對(duì)教育水平的越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué).因此，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變.近些年來，開放式教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)教學(xué)階段以及各門課程當(dāng)中都得到了應(yīng)用.開放式的教學(xué)模式已經(jīng)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，同時(shí)開放式教學(xué)模式也在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維當(dāng)中發(fā)揮了積極的作用.要想通過高中數(shù)學(xué)的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么高中數(shù)學(xué)也應(yīng)該將開放式的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中.高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程采用開放式的教學(xué)模式之后，可以極大地使得學(xué)生的創(chuàng)造性得到開發(fā).因此，開放式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)有效措施.

2.注重活動(dòng)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用

活動(dòng)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用也可以在很大程度上使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng).教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生選擇一些自己愿意做的事情去做，但是前提是圍繞課堂所講授的內(nèi)容去選擇.

3.注重探索式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用

探索式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用也能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力.教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，可以提出一系列學(xué)生比較感興趣的問題來讓學(xué)生自己去思考，這樣就在很大程度上鍛煉了學(xué)生自主思考的能力.因此，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該充分發(fā)揮探索式教學(xué)的作用.

（二）注重學(xué)生興趣的激發(fā)

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的好與壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的聯(lián)系.因此，為了很好地通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要讓課堂的氣氛一直處于非?；钴S的狀態(tài)，學(xué)生在活躍輕松的課堂氣氛當(dāng)中，會(huì)在很大程度上使得自身的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā).學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)之后，學(xué)生才能夠全身心地投入到課堂當(dāng)中，最終自身的創(chuàng)造性思維得到有效提高.

（三）教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用.學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得到了提高與教師的素質(zhì)有著很大的關(guān)系.通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一件非常復(fù)雜的事情.教師要想最大限度地通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么必須采取一系列有效的措施.因此，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自身在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中是否能夠想出有效的措施.教師在今后必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)以及定期地參加一些機(jī)構(gòu)的教育與培訓(xùn)，以此來增加自身在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面的技能.

（四）注重教師與學(xué)生的互動(dòng)

教師與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)交流可以很好地使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng).傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式?jīng)]有充分地認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生互動(dòng)所發(fā)揮的作用.為了更好地通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng).通過加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生就會(huì)將教師作為朋友一樣，不會(huì)再過多地拘束，這樣就在很大程度上活躍了課堂的氣氛.因此，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)可以使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的培養(yǎng).

本小節(jié)主要從創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)以及加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)等四個(gè)方面進(jìn)行了分析闡述.上述四個(gè)措施在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用，可以有效地使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng).因此，為了最大限度地通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么我們就必須采取更多的措施去對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化.

四、結(jié)束語

本文首先對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的必要性進(jìn)行了分析闡述，然后針對(duì)如何最大限度地通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提出了四點(diǎn)優(yōu)化對(duì)策.高中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任.為了更好地發(fā)揮高中數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面的作用，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鳟?dāng)中必須對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善.

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