試論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的營(yíng)造

摘 要： 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與自我發(fā)展的一個(gè)重要途徑，但目前的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成了一定的束縛，本文從社會(huì)心理、高校教育、家庭觀念、大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與能力培養(yǎng)等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的營(yíng)造提出了建議。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 文化環(huán)境 營(yíng)造策略

隨著社會(huì)的發(fā)展與需求的提高，大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了大學(xué)生緩解就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求的新途徑，且發(fā)展迅速。但創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)有很大影響，文化環(huán)境作為創(chuàng)業(yè)環(huán)境的一種，亦對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擁有不小影響。大學(xué)生良好的社會(huì)文化心理?xiàng)l件、社會(huì)文化心理狀況同樣會(huì)影響創(chuàng)業(yè)行為。在美國(guó)，超過(guò)90%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)令人尊重的工作，成功的創(chuàng)業(yè)者會(huì)得到相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，這有利于營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化心理氛圍，給予創(chuàng)業(yè)者莫大的精神支持。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到了彰顯。然而，中國(guó)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)、大學(xué)生對(duì)自我的個(gè)人規(guī)劃及學(xué)校對(duì)大學(xué)生的教育與培養(yǎng)等在很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，拓寬大學(xué)生的就業(yè)及發(fā)展渠道，有必要進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的營(yíng)造。

1.社會(huì)大眾要認(rèn)同大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，形成尊重并支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍。比如可以通過(guò)宣傳媒介加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)成功的典型事例進(jìn)行報(bào)道，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)辦高新企業(yè)；企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持和資金資助，如英國(guó)、美國(guó)和加拿大等國(guó)的企業(yè)通過(guò)組織學(xué)生參加小組工作項(xiàng)目來(lái)傳授大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不可或缺的團(tuán)隊(duì)精神，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、如何高效工作等。

2.高校要推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。要想培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，高校教育是重要途徑。一是高校人才培養(yǎng)模式要突出一個(gè)本位——能力本位。從大學(xué)生教育理念的轉(zhuǎn)變到高校教材的改革都要突出能力本位，著重培養(yǎng)學(xué)生做事做人的能力，這是大學(xué)生終身受用的財(cái)富。高校需要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育。在培養(yǎng)目標(biāo)上，側(cè)重培養(yǎng)高層次的創(chuàng)業(yè)型人才；在課程設(shè)置上，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求；在培養(yǎng)方式上，堅(jiān)持教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、能力和特長(zhǎng)等差異，設(shè)計(jì)多樣化、模塊化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，采用彈性化、柔性化的教學(xué)機(jī)制，因材施教。創(chuàng)業(yè)教育模式不能千篇一律，必須結(jié)合各自的辦學(xué)層次與特色，探索富有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，以上將是我國(guó)高校創(chuàng)新發(fā)展、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

3.大學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的強(qiáng)化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在的、關(guān)鍵因素，必須予以重視。首先要樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人行為，而是合作與表率；創(chuàng)業(yè)不是攫取私利，而是奉獻(xiàn)與無(wú)私。創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者、富有激情的實(shí)踐者、艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。其次，主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)中提高主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)高效途徑解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的財(cái)富。主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對(duì)于一個(gè)好想法，不要輕言放棄，要及時(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。懂得與人合作，互相促進(jìn)，不斷提高自我創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。最后，大學(xué)生自身應(yīng)該通過(guò)各種可行方式提高動(dòng)手和實(shí)踐能力，既要想到又要盡力做到，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)想法、完善想法，實(shí)現(xiàn)自己的人身理想與價(jià)值。在大學(xué)生內(nèi)部營(yíng)造出一種良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

4.掌握高新技術(shù)是開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)文化的基礎(chǔ)。專家指出，1999年中國(guó)在國(guó)際上發(fā)表的科學(xué)論文不到總數(shù)的1.6%，至2001年也才只有3%，而在歐美專利系統(tǒng)中獲得的專利數(shù)更是稀少。我國(guó)在科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)新能力等方面屬于世界低下水平。同樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的科技成分也少之又少，這需要我們?cè)趧?chuàng)業(yè)文化中一方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，如洞察能力、應(yīng)變能力、管理能力等。另一方面注意培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取心、事業(yè)心和意志力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的創(chuàng)新、冒險(xiǎn)精神。

5.加大宣傳力度，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境。青年大學(xué)生思維活躍、眼界開(kāi)闊、自主意識(shí)強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)方面有著較大優(yōu)勢(shì)。但受中國(guó)幾千年來(lái)重農(nóng)抑商、重工抑商等傳統(tǒng)觀念和舊的擇業(yè)觀念的影響，全社會(huì)對(duì)工業(yè)以外的創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有產(chǎn)生足夠的重視和尊重，導(dǎo)致全社會(huì)還沒(méi)有形成鼓勵(lì)嘗試、允許失敗的寬松氛圍；對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳不力導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)在青年學(xué)生心目中感到神秘和高不可攀。因此，應(yīng)牢固樹(shù)立環(huán)境就是競(jìng)爭(zhēng)力、環(huán)境就是生產(chǎn)力的新觀念，積極營(yíng)造有利于青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)輿論環(huán)境，政府和新聞媒體要充分發(fā)揮在媒體傳播方面的優(yōu)勢(shì)，宣傳我國(guó)優(yōu)秀的非公有制企業(yè)和企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，宣傳大學(xué)生身邊的典型和致富經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)人都為創(chuàng)業(yè)而有所感動(dòng)、思考，引導(dǎo)青年大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助青年學(xué)生統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自食其力地創(chuàng)業(yè)的光榮，形成“鼓勵(lì)創(chuàng)新，容忍失敗”的良好創(chuàng)業(yè)氛圍。

6.家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。家長(zhǎng)們的傳統(tǒng)觀念是孩子一旦進(jìn)入大學(xué)，就能找到一份好工作。但從目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，大學(xué)生畢業(yè)后能順利找到一份好工作、實(shí)現(xiàn)就業(yè)有一定難度。家長(zhǎng)傳統(tǒng)地認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)單純讀書(shū)的地方，而忽略大學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作用，學(xué)生需要在大學(xué)階段就開(kāi)始接觸、適應(yīng)社會(huì)，并且找到融入社會(huì)的途徑，具備融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力，而不是單純地學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。家長(zhǎng)可能認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后需要一份穩(wěn)定的工作，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不學(xué)無(wú)術(shù)、走投無(wú)路的選擇。這就需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，了解大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)并非簡(jiǎn)單的勞力輸出，而是創(chuàng)新與科技的結(jié)合，并有良好的發(fā)展前景。

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