打開(kāi)名曲欣賞之門(mén)

心理學(xué)研究表明：讓幼兒接觸更多的經(jīng)典音樂(lè)作品，可以開(kāi)闊他們的音樂(lè)視野，豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的滿(mǎn)腔熱情。然而，處于具體形象思維為主的幼兒，面對(duì)抽象的經(jīng)典名曲卻毫無(wú)興趣。如何構(gòu)建一個(gè)能激發(fā)幼兒對(duì)名曲產(chǎn)生興趣的教學(xué)平臺(tái)呢？

一、開(kāi)鑿滋養(yǎng)身心的悠悠清泉

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。”而“興趣是最好的老師”，是讓孩子們熱愛(ài)名曲的悠悠清泉。因此，我選擇了經(jīng)典的名曲《時(shí)鐘店》作詳細(xì)分析。

1.用情感經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣

為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我把教室里的小時(shí)鐘拿下來(lái)放在活動(dòng)區(qū)，其滴滴答答的聲音很快就吸引幼兒的注意力。當(dāng)我把大家收集來(lái)的時(shí)鐘呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，立刻就吸引所有幼兒的眼球：“你看那個(gè)小豬的時(shí)鐘真逗！”我對(duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在你就選一個(gè)你最喜歡的鐘表，聽(tīng)聽(tīng)它們可以發(fā)出什么聲音。”孩子們迫不及待地來(lái)到自己心儀的時(shí)鐘前，有的貼在耳朵上聽(tīng)，有的嘗試按著時(shí)鐘的各種按鍵……“老師，有的滴答滴答的聲音，和我家的一樣！”“還有咯吱咯吱的聲音。”……孩子們通過(guò)親身的探索，感受到時(shí)鐘所發(fā)出的不同音色，那些富有神奇色彩的聲音像吸鐵石一樣吸住孩子們的注意力，使他們對(duì)時(shí)鐘的聲音產(chǎn)生濃厚興趣。

2.用童話(huà)故事激發(fā)情感

如欣賞名曲《時(shí)鐘店》前，我首先為孩子講了個(gè)童話(huà)：“在音樂(lè)的王國(guó)中，有一間小時(shí)鐘店，里面住著一位快樂(lè)的老爺爺，老爺爺有很多會(huì)唱歌的鐘……”孩子們一下子就被具有神秘色彩的故事情節(jié)吸引住。“讓我們一起到音樂(lè)王國(guó)的時(shí)鐘店去做客吧！”我熱情地向他們發(fā)出邀請(qǐng)，開(kāi)始“時(shí)鐘店”的音樂(lè)欣賞。動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音很快激發(fā)了幼兒的興趣，他們著迷地聽(tīng)著，仿佛真的進(jìn)入童話(huà)世界。音樂(lè)結(jié)束，孩子們都情不自禁地拍起手，說(shuō)道：“真好聽(tīng)！”隨著孩子們的話(huà)語(yǔ)，我接著引導(dǎo)他們欣賞：“這些時(shí)鐘還發(fā)出了什么聲音呢？”在接下來(lái)的欣賞中，孩子們又聽(tīng)到“有打擦的聲音”、“有咕嚕咕嚕的聲音”、“有八音盒的聲音”……

3.用重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)想象

在欣賞中，當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)A段已經(jīng)有一定的感知時(shí)，我開(kāi)始激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望：“如果你是時(shí)鐘店里的老爺爺你會(huì)做些什么呢？”音樂(lè)再次響起，悅悅的小手輕輕地?cái)[動(dòng)，一會(huì)兒上、一會(huì)兒下表示老爺爺在擦?xí)r鐘；洋洋在模仿老爺爺修理時(shí)鐘……孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的情感、性質(zhì)也有了更直接的感知體驗(yàn)。之后，我向孩子們提出了挑戰(zhàn)：“你來(lái)當(dāng)老爺爺時(shí)鐘店里的時(shí)鐘，看誰(shuí)的時(shí)鐘最奇怪！”孩子們擺出了各種有趣的動(dòng)作，有的做出了茶壺的造型；有的當(dāng)成了大樹(shù)……孩子們有了一定的基礎(chǔ)，我將動(dòng)作融入音樂(lè)，要求：“每聽(tīng)到一種時(shí)鐘的聲音就要再換一個(gè)新的造型。”孩子們的興趣越來(lái)越高，表演十分投入，體驗(yàn)到整個(gè)作品的形象和情趣。

二、搭建展示風(fēng)采的魅力舞臺(tái)

名曲是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)的藝術(shù)，名曲欣賞的過(guò)程就是情感體驗(yàn)的過(guò)程。在教學(xué)中我們通過(guò)各種通道，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。

1.體驗(yàn)游戲中的創(chuàng)作美

游戲是幼兒基本的主要的活動(dòng)，幼兒喜愛(ài)游戲，在游戲中他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。在幼兒名曲活動(dòng)中也有很多音樂(lè)游戲，在這些游戲中有活潑、明快的音樂(lè)節(jié)奏和有趣的情節(jié)，同樣可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此在游戲中教師應(yīng)該充分尊重幼兒的想法，并及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學(xué)習(xí)需要，成為幼兒活動(dòng)的支持者、幫助者，咨詢(xún)者。比如在欣賞《小兔和狼》時(shí)，一位老師扮演狼，一位老師扮演兔媽媽?zhuān)晃挥變喊缪菪⊥茫谟螒蛑凶層變哼M(jìn)一步感受狼的兇狠，媽媽偉大的母愛(ài)；而欣賞《丟手絹》時(shí)，教師可以組織幼兒圍成一個(gè)圈席地而坐，邊玩游戲變感受歌曲，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)美。

2.感受作品中的視覺(jué)美

康定斯基曾說(shuō)過(guò)“繪畫(huà)是一種視覺(jué)的音樂(lè)。”這說(shuō)明：音樂(lè)和美術(shù)是有其內(nèi)在聯(lián)系的，是相通的。欣賞樂(lè)曲時(shí)選擇適宜的美術(shù)作品介入其中，能幫助幼兒打開(kāi)心智走進(jìn)作品。如：在欣賞《挪威舞曲》時(shí)，我讓幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的兩種不同風(fēng)格——優(yōu)美和跳躍。然后引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，把聽(tīng)到后的想法畫(huà)出來(lái)。幼兒大膽地表達(dá)，其中一位幼兒用流暢的線(xiàn)條和冷色調(diào)的孔雀開(kāi)屏表現(xiàn)音樂(lè)中優(yōu)美、緩慢的樂(lè)段，還有一位幼兒用跳躍的圓點(diǎn)和暖色調(diào)的小雞啄米表現(xiàn)音樂(lè)中活潑、歡快的樂(lè)段等。

3.融入舞蹈中的靈動(dòng)美

幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解具有明顯的外顯性，善用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。因此，我將舞蹈融入其中。如在欣賞《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，在幼兒對(duì)音樂(lè)有一定理解的基礎(chǔ)上，我讓幼兒創(chuàng)編“啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)干的傷—啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)為樹(shù)治病—樹(shù)葉重新長(zhǎng)出嫩芽”的表演動(dòng)作，表現(xiàn)出啄木鳥(niǎo)醫(yī)生對(duì)樹(shù)木病人的親切關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的愉快心情。幼兒在欣賞的過(guò)程中，快樂(lè)地創(chuàng)編，投入地表演。

三、以自身的情緒表現(xiàn)帶動(dòng)幼兒的情緒表現(xiàn)

在教學(xué)中，我們常常會(huì)碰到這樣的情況，有時(shí)孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣，不論你怎樣說(shuō)，他都無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)卻過(guò)于興奮，無(wú)論你怎樣叫他，他都聽(tīng)不見(jiàn)。如何使幼兒處于最佳喚醒狀態(tài)，解決這一矛盾呢？我認(rèn)為教師要善于控制幼兒的情緒，以自身的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒。如在《小白兔與大灰狼》音樂(lè)游戲中，為了提高幼兒興趣，我也投身于活動(dòng)中，像孩子一樣唱呀、跳呀，以自己的情緒影響孩子，當(dāng)被大灰狼追逐時(shí)，我們一起大叫；當(dāng)打敗大灰狼時(shí)，我們一起歡呼。在活動(dòng)中我仿佛不是老師，而是同伴，當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子們過(guò)于興奮需要休息時(shí)，我不是簡(jiǎn)單地叫孩子們坐下休息，而是引導(dǎo)孩子們：“大灰狼逃跑了，小兔子們休息一下吧。”說(shuō)完教師就席地而坐假裝睡覺(jué)。這時(shí)的孩子們會(huì)把老師當(dāng)成同伴、游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，所以也都乖乖地坐下“睡覺(jué)”。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：教師的情緒可以影響幼兒的情緒，要使幼兒理解和體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所需要的情緒，教師可通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)，帶動(dòng)幼兒的情緒。

總之，在欣賞名曲的過(guò)程中，不僅要讓幼兒充分地感受音樂(lè)，同時(shí)要讓他們充分表現(xiàn)音樂(lè)，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)直接進(jìn)行感知體驗(yàn)，對(duì)名曲產(chǎn)生濃厚興趣。