淺析初中歷史教材改革

摘 要： 初中歷史是初中很重要的一門科目，歷史的主要傳播途徑以教材為主。豐富多彩的教材對歷史知識的普及、素質的提高、創新的培養、思維的開拓等方面都起到很大的促進作用。一本好教材是提高學生素質、提高教學質量的關鍵所在。新教材要面向現代化教育，體現新體例、新視野、新觀點。本文就初中教材改革進行了詳細分析，并提出了幾點建議。

關鍵詞： 初中歷史教材 現代教育 教材改革

歷史是一個整體運動過程，歷史教材力求反映歷史的整體過程并揭示其整體運動規律。但由于教材編寫體例、容量等的限制，因此在揭示其整體性上存在一定局限。這就要求教師在鉆研教材時注意把握教材的整體性或系統性[1]。

1.教材改革的主要特點

1.1形式、體例的改革。

新教材要針對其章、節進行全新的整理，改變原有死板的形體。對新出現的事物、概念進行重新整合，教師必須對其了如指掌。

（1）初中歷史教材的內容，雖比小學的內容系統些，但仍然只是講基本線索、重要的歷史現象、歷史人物、歷史概念和歷史事件。用章、節的體例講述這些內容，就顯得框架大而內容少。（2）以課為單元，每課講一課時，便于學生學習和復習，便于教師教學。（3）對初中生來講，用章、節的體例形式講授略感學術化、形式化。如果能使用較新鮮，并易接受的形體表達，則可提高學生的學習興趣。

1.2面貌改變，生動形象。

很多人喜歡學歷史，是出于對歷史的喜愛，興趣是最好的老師。生動形象的教材可以培養學生的興趣，培養其對歷史的熱愛。具體表現在：

（1）封面活潑可愛，有生命力。對于青少年學生來說，外在的美觀度很大程度地影響著學生對這本書的興趣。（2）標題生動形象，有活力。一個好的標題足夠影響學生對此章節的興趣。同樣一個內容，如：漢高主劉邦建大業的章節，如果用以往的標題無非就是“漢朝的建立”，毫無生氣，難以激發學生的興趣。如果換成“地痞流氓搖身變一代漢武大帝”，則會讓學生產生興趣，有助于學生的學習記憶。（3）內容的活潑性加強。除了封面、標題外，更重要的是內容的生動活潑性。歷史教材內容的編寫要拋棄以往一板一眼的形式，盡量使用生動形象的語言講述一些小故事，用非比尋常的方式表達此歷史事件。（4）引用資料的生動性。對引用的內容重新編寫也很重要，很多在內容上講不清楚的事件，都需要引用資料。所以引用資料的活潑性直接影響學生對歷史學習的興趣。（5）圖片、詩歌的大量加入。無論對小學生還是青少年來說，一本教材里最感興趣的莫過于其中的插圖。我也有過如此經歷，上學時最喜歡的就是和朋友一塊討論書中的圖片，可見教材中添加圖片的重要性，這個因素不容忽視。（6）思考題的添加。初中時，每當老師上完課都要對后面的思考題進行提問，了解班級同學對此章節的學習情況。但那時的教材思考題都屬學術性的思考，對于學生來講，基本沒有興趣去思考。所以，新教材應對思考題進行改革，使之變得生動形象，勾起學生主動思考的欲望，讓課堂變得活潑、輕松。

2.歷史教材改革的目的

2.1減輕學生負擔，降低學習難度。

過去的歷史教材存在內容多、頭緒繁雜、知識量巨大、難度較高等弊端，這給學生的學習帶來了很大的困難及學習負擔。教材改革需要解決這些繁雜的問題，就要打破以往的教材編寫模式，把中國古代史、中國現代史、中國近代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史等學習領域重新整合，用主題模塊進行劃分。具體優勢有以下幾點：

（1）學習主題化，考慮到歷史學習的特點，注重歷史發展的時序和學習內容的內在聯系，同時又不刻意追求歷史學科體系的完整性。（2）學習主題化，考慮到學科特點，強調基礎性、綜合性和發展性，徹底改變傳統繁雜的體例形式，培養學生創新思維和能力。（3）學習主題化，充分結合學生自身的學習特點。學生學習最好的狀態就是主動學習，有激情、有興趣地學習。主題化學習方式正融合了這一思想，使學生在娛樂中學習，把復雜的知識轉化成充滿活力的精神食糧。

2.2跟進時代步伐，關注人文世界。

新教材打破了中學歷史課長期沿用的通史體例，改變了過去歷史課程偏重政治史、戰爭史的傾向，大力提倡人文主義精神、科學態度、民主與法制觀念、國際意識等。課程面貌發生了很大變化，內容較之以往更加豐富，涉及政治、經濟、科總技、文化、藝術及社會生活各個領域。[2]學習歷史就是讓學生審視歷史，關注人文，培養自己的愛國情懷和正視歷史的態度。

2.3培養綜合能力，加強情感交流。

歷史教育是培養一個人對歷史事實的認知和態度。這更多地融入了情感與思考，對中學生情感的形成、主觀認知的培養都起到了重要作用。新教材克服重知識、輕能力的弊端，使學生獲得知識的同時，又充分鍛煉了創新思維能力，挖掘了思想情感教育內涵，強化了情感、價值觀方面的教育。

2.4增強課本彈性，適合更多地區。

教材要滿足多數人的要求，尤其要重視偏遠地區和特殊人群。所以教材編寫不能一成不變，要具有彈性，根據不同人群適當地調整教材表現形式和內容，做到因材施教，海納百川。新編歷史教材既適用于廣大的農村和邊遠地區，又適用于沿海發達地區和大中城市，原因就是這套教材具有較大的彈性。[3]

3.結語

對于當今教育，教材改革勢在必行。如何編出優秀的教材，促進學生的全面發展，培養學生興趣是其要考慮的重點。風華正茂的中學生正處于增長知識和能力的大好時光，新教材改革啟發他們從遼闊的歷史知識中尋找有益于自身發展的原動力。

參考文獻：

[1]余文森.當代課堂教學改革的理論與實踐.福州：福建教育出版社，1998.

[2]于西友，葉小兵.歷史學科教育學.北京：首都釋放大學出版社，1999.

[3]胡昌智.歷史知識與社會變遷.臺北：聯經出版事業公司，1988.