淺議高職院校學習型團學隊伍建設

摘 要： 創建學習型社會、構筑終身教育體系，必須有許多“學習型組織”充當基石。團學隊伍作為高校培養人才的基層組織，是學習型組織的重要成員。高職院校團學隊伍建設更應結合自身特點，通過建設學習型團隊，形成相互學習、相互理解、整體互動思考、協調合作的良好氛圍，使學習成為一種資源，產生巨大持久的創造力，得到持續不斷的提高、發展，具有很強的現實意義。

關鍵詞： 高職院校 學習型團學隊伍 建設方法

高校團學隊伍是高校開展校園文化活動的積極組織者和參與者，是學生自我管理、自我服務、自我教育的實施者。黨的十七大報告明確指出：要建設全民學習、終身學習的學習型社會。要創建學習型社會、構筑終身教育體系，必須有許多“學習型組織”作為基石。團學隊伍作為高校培養人才的基層組織，更應成為學習型組織的重要成員，使學生適應學習型社會發展的要求。

一、高職院校學習型團學隊伍建設的意義

高職院校學制短，學生在校期間要完成大量的實訓課程和學習，每一屆團學隊伍學生干部的培養，從挑選到針對性培養，再到獨立有效地運作，這一過程經歷時間長，成效較緩慢，很難使校園文化精神得到有效傳承，最終影響校園文化流暢地傳承。近幾年來，高職院校適應社會市場深度教改，側重實訓實踐，很多學生大三第一學期就接觸社會開始實踐，在校時間濃縮使高職院校學制變短的特點更鮮明。因此，高職院校團學隊伍建設越來越受到關注和重視，通過建設學習型團隊，團學成員在交流分享中提高內部資源知識經驗的利用率，學習成為一種資源，形成整體互動思考協調合作的群體，產生巨大持久的創造力，得到持續不斷的提高發展，具有很強的現實意義。

二、高職院校學習型團學隊伍的特點

高職院校學生培養注重實踐，動手能力強，所以高職院校的學習型團學隊伍具有以下特點：（1）自主化管理團隊：自主管理是學習型團學隊伍工作和學習緊密結合的過程。通過自主管理，團學隊伍自主組成團隊，選定進取目標，制定對策，組織實施，檢查效果并進行評估。在自主管理過程中形成共同愿景，以開放求實的心態互相切磋，不斷學習新知識，不斷創新進取，增強快速應變、開拓未來的能力。（2）學習全員化：團學隊伍的各層面都堅持學習，并形成制度。（3）強調全過程學習：學習必須貫穿團學組織運行的整個過程，形成工作即學習、學習即工作、團學活動與研究互動提高的良性機制。（4）強調團體學習：重視個人學習和個人智力的開發，更強調團學成員的合作學習和群體智力的開發，強化團隊成員彼此理解支持、協調合作、團體學習、激發集體智慧共同提高的重要性，使團學組織成為一個真正的學習共同體。

三、建設高職院校學習型團學隊伍的方法

高職院校學制大部分是兩三年，時間非常短，學習型團學隊伍建設在短時間內很難建立，這給高職院校帶來難題。要建立一個高效快速系統的團學隊伍，我們認為團學工作必須做到：

（一）建立有效的培訓與評估體系。

團學組織是校園內最具先進性和感召力的學生組織，在客觀上要求每一位學生干部必須具有較高的政治素質、業務素質及高度責任感和系統學習能力。（1）提高團學干部的管理能力、辦事能力及溝通交流能力等學習，加強學生干部自身素質培養。通過經驗交流、干部培訓等活動達到平衡素質綜合發展的目的。（2）對各團學干部的學習能力進行有效的評估考評，將學習與創新能力考評結果納入總考評。

（二）學習型團學隊伍要堅持制度，創新方法，完善機制。

（1）堅持制度是建設學習型團學隊伍的重要保證。團學干部的學習，有自學和集體學習兩種形式。狠抓學習制度的落實，這是建設學習型團學的保證。（2）創新方法是建設學習型團學隊伍的重要手段。必須探索相應的科學方法，最根本的方法是“工學和合”，工作與學習和諧合一。在工作之余進行學習，容易直接針對當前的工作需要；在工作之中進行學習，更能直接促進工作，快速提高能力素質。“工學結合”法的具體化：每年至少讀一本好書、解決一個棘手問題、出一個好主意、講一堂好課、寫一篇好文章。這些都是豐富知識、開闊視野、提高素質的重要方式，值得我們認真探索實踐。（3）要完善機制。建設學習型團學隊伍建設，要創造一個有利于團學全員學習化的大環境，使全體團學干部自動學習、終身不斷學習。比如建立起學生干部帶頭學習機制，帶動全員學習；建立獎優罰劣機制，對自覺堅持學習要積極肯定，對學習不自覺、不積極、不認真等行為要批評教育，形成重視學習光榮、輕視學習可恥的環境氛圍。

（三）完善心智模式，形成學習系統。

“完善心智模式”是團學干部個人成長的學習修煉。心智模式是每一個人理解與看待周圍事物的思維模式，思維形態是主要因素。要改善心智模式，首先要了解自己的心智模式；其次要善于反思，覺察自己心智模式的缺陷，找出它與現實改革形勢間存在的差距；再次要樂于舍棄舊習，敞開胸懷建立與別人的協作交流。在學習型團學組織中，每個人都要努力學習和發掘自己的心智模式，有效表達自己的工作經驗，同時以開放的態度容納別人的想法。

高職院校學習型團學組織建設在很多高校剛剛開始，建立系統、合理、具有創新能力的團學干部隊伍任重而道遠，只有各地區高等院校合作起來，共同研究，才能真正制定出相對完整又各具特色的學習型團學干部隊伍。

參考文獻：

[1]張然.高校團學工作新機制的探索[J].青少年研究，2006.6.

[2]李梅生.構建六大體系推動團學工作模式創新[J].管理與財富，2008.11.

[3]林燕，張丹.加強高校基層團支部團學工作的幾點思考.科技咨詢導報，2007.4.