關于高中思想政治德育與師生互動有效性的探討

摘 要： 高中思想政治德育教育是高中教育的重要內容，是對高中生進行思想教育的主要途徑，但是目前高中思想政治教育的教學處于一個比較低迷的狀態，在高中教育中被學校所忽視。高中德育教育對高中生的思想教育具有重要作用，需要學校的重視，教師要通過有效的教育方式增強高中思想政治德育教育的教學效果。本文通過對高中思想政治德育教育的重要性及結合師生互動方式的思考，幫助增強德育教育效果。

關鍵詞： 高中思想政治 德育教育 師生互動

一、思想政治課德育教育的重要性

高中思想政治課堂是對高中生進行德育教育的重要載體，是對高中生的思想進行正面塑造的良好機會。德育教育不僅是高中生生活思想的指明燈，更對高中生以后的發展有深遠的影響，它對于高中生的思想和心靈有重要的引導作用。思想道德教育不是像其他學科單純地進行知識和技能的教育，而是更注重對高中生的思想和行為進行教育的教育，以使高中生樹立正確的價值觀。德育教育良好的開展能夠更好地規范高中生的行為，為國家未來培養一批既有知識又有涵養的二十一世紀高素質人才。

二、師生互動對于德育教育有效性的意義

在現代先進的教學理論中，師生互動已成為教學模式的新領導者，師生互動符合現在高中教學發展的趨勢，這一教學模式非常適合在高中教育中發揮作用，可以充分發揮教學內容的作用，更吸引學生的目光，使教學效果更上一層樓。將“師生互動”這一教學模式融入現代高中教育的教學課堂，能夠有效增強教學效果，充分提高教學的有效性。

1.師生互動有利于提高德育教學效率。在德育教育的教學活動中，學生是教育的主體，教師起到一個輔助作用，教學是一項學生和教師雙向互動型的活動。在教學活動中，教師要充分利用現有資源，為學生提供各種有利于學習的條件，通過教學活動中的誘發引導學生學習，通過師生互動的方式鍛煉學生的主動學習精神，提高學生的思維能力，不斷啟發學生，促進學生對知識的掌握。師生互動在德育教育課堂中，相比于傳統的教學方法，更具有靈活性，教師可以主動地觀察學生在教學過程中所面臨的問題，并根據互動交流了解學生的學習效果，根據學生的學習狀態調整教學思維，達到因材施教的極佳效果，使學生輕松地接受德育教育，集中注意力學習德育知識，大大增強德育教育的教學效果。

2.師生互動有利于提高高中生的德育能力。高中生學習都會通過自身的“埋頭苦干”實現自身的成績提升，這樣的自學模式沒有正確的引導，只是以自己的思維模式學習，很能有實質性的提高。在德育教學課堂上，教師通過互動，增強學生的學習意識，與學生進行德育知識的交流，提高學生的知識寬度和廣度，以便更好地提高教學水平。在互動的德育課堂上，教師的一舉一動都會對學生的學習狀態形成影響，教師肢體上的互動也會與學生形成相互之間的交流，激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率。通過這樣的互動交流，以學生的學習為主，能夠很好地鍛煉學生的學習能力，通過不斷交流學習，有效提高學生對于德育教育的學習能力。

三、“師生互動”滲透于德育教育的過程

德育教育教學一定要注重兩個主體：學生、教師。首先要發揮二者之間的積極性和主動性，增強教學效果，關鍵在于課堂的互動教學，其次在于課后學習效率的提升。

德育教育的有效性主要包括課前、課上、課后。課前的互動要求教師調動學生的學習積極性，為教學內容進行積極的準備，課前互動能夠讓學生更好地收集有關德育教育的知識資源，方便課堂教育的開展。課堂上的師生互動對德育教育的有效性十分重要，要將學生的主動性發揮出來，使學生成為課堂互動的核心，教師通過有層次地提供教學材料，調動學生學習的主動性，充分發揮學生的能動性，通過引導、啟發的方式讓學生發展思維。教師要提高自身的敘述生動能力，充分激發學生對與課堂的學習欲望，培養學生善于思考的學習思維方式，在提出問題后啟發學生的思考、討論、陳述，然后教師進行總結，對學生的想法進行完善，對學生今后的思維進行修正和完善。課后的師生互動主要針對課堂的問題反饋，包括教師上課存在的問題和學生存在的問題。課后互動能夠有效解決教師教學問題，并解決學生的課后問題，達到相互完善效果。

四、結語

通過師生互動教學模式的應用，能夠有效增強高中思想政治德育教育的教學效果。課前、課上、課后的師生互動能夠增強德育教育的教學效果，讓高中生的思想道德方面有更好的完善，同時師生互動還能有效提升教師各方面的素質。有關高中思想政治德育教育的教學有效性研究還需要更多的努力，需要不懈地進行實踐和檢驗。

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