高校大學語文教學對高校文化建設的促進作用

摘 要： 現代大學文化建設過程中，語文教學被忽視，對學生的心理和精神上的教育也被忽視，導致文化建設缺乏深度，失去實際意義。要改變這一基本現狀，加強高校大學語文教學十分必要。語文教學能夠豐富學生的知識，提高其語言綜合運用能力，從而使學校整體的文化底蘊得到提高，有利于文化建設。文章就高校文化建設中存在的具體問題提出了解決對策，其目的在于強調語文教學對文化建設的作用，對高校教師和相關管理者提出更高的要求。

關鍵詞： 大學語文教學 高校文化建設 促進作用

語文學習是人們提升自己的關鍵，尤其是對于大學語文教學來說，其對整個高校的文化建設起著不可磨滅的作用。通過語文學習，學生的能力逐步提高。然而現代大學中，語文的作用已經被淡化，甚至被忽略。因此重視大學語文的作用，使其重新作用于高校文化建設就成為眾多教育學者們討論的問題，也是本文研究的重點。

1.高校文化建設中的問題分析

1.1大學語文教學的作用被忽視

目前，在很多高校中，除了漢語相關專業外，都將英語和高數作為必修課程，極少數的學校會將語文列為必修課。其學校雖然設置語文課程，但是內容上缺乏深度，無法滿足大學生的需要，也不能激發他們的學習興趣，這是目前高校文化建設面臨的最大問題。對語文教學的忽視使一些學生的語文基本能力下降，語文作用無從體現。大學生的閱讀能力和表達能力都逐漸下降甚至缺失，一些人甚至無法正常與人溝通。

1.2忽視對學生心理和精神方面的教育

大學生空閑時間較多，而高校在文化建設又忽視對其心理和精神方面的教育。這樣很容易造成他們無所事事、精神恍惚等現象。一些學生由于語言能力下降，不愿與人溝通而導致心理壓力過大，甚至出現輕生的念頭。實際上，這種現象與高校缺乏對學生職業規劃和理想樹立的培養有密切的關系。這種缺失在大學校園中隨處可見，也給大學文化建設帶來很大的麻煩。

1.3文化建設缺乏深度

目前，很多高校認識到文化建設的重要作用，并在大學中實施文化建設。但是通過觀察我們可以看到，很多建設僅僅停留在表面上，根本不具備實際作用。高校本身就對文化建設的認識不深刻，因此其實施必然導致根本無法觸及實質。大學語文教育的淡化是造成文化建設缺乏深度的重要原因。語文教育被淡化，學生的語言能力下降，精神變得薄弱，自然就會對文化建設產生影響。

1.4文化建設的整體氛圍有待提高

學生的自由空間多，這樣在大學文化建設中為學生提供良好的自學環境，使其養成自學的習慣十分重要。因此，對大多數高校來說，其整體氛圍需要進一步提高，這樣才能促進學生自主學習。學生自學能力與文化建設之間相互影響。但是就目前形勢看，高校對大學語文教學的忽視，導致學生自學能力下降，這種模式急需改變。

2.大學語文教學對高校文化建設的促進作用

2.1有助于提高文化底蘊

高校語文教學被淡化使其文化底蘊不足，因此正視大學語文的重要作用，切實認真地進行語文教學，提高大學生的語言表達能力和綜合運用能力，從而促進校園文化的建設。這主要表現在兩個方面，首先，重視語文教學，可以提升學生的知識水平，從而深厚校園文化底蘊，促進其文化建設。其次，重視語文教學，提高學生的語言駕馭能力，實現其與人溝通，學生會在提升自己的同時影響他人，深厚校園文化底蘊。

2.2使傳統文化得到更好的傳承和發展

傳統文化缺失是現代高校文化建設中的主要問題之一。深入學習民族文化能夠使學生形成健康的人格和心理。在這個過程中，大學語文教學起著十分重要的作用。通過語文教學，學生才能認識傳統文化，了解其重要性。通過語文教學，學生不但能夠掌握基本知識，還能夠在文字欣賞過程中體會中國的傳統文化。同時語文教學還能夠激發大學生的愛國情懷，使他們認識到責任的重大，從而進一步促進傳統文化的傳承和發展。

2.3有助于促進人文精神的培養

大學語文課程與其他學科的最大區別就在于其以文化和感情為依托。通過語文學習，學生的情感體系得以構建。同時語文強調對學生內在感悟力的培養，學生通過不斷的知識學習和情感投入，不斷踐行內在的人文精神，進一步完善人生觀和價值觀。大學語文教學效果是長久的，語文對文化建設和人文精神培養的作用并不是短時間內能夠完成的，而是需要長期的堅持，這種堅持正是人文精神所需要的。總之，語文教學能夠促進人文精神的培養。

3.結語

學生語言駕馭能力及其綜合能力的提高都離不開大學語文教學。語文教學的作用還不僅如此，國家的強大都與語文有密切的聯系。大學生作為人生觀形成的重要階段，接受文化教育，不斷提高時代發展的要求。然而，語文教學被忽視已經成為高校面臨的主要問題。只有強化大學語文教學的意義才能使教師和學生進一步認識到其重要性，從而在高校文化建設中重視語文教學。

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