初中體育教學(xué)與體育游戲的珠聯(lián)璧合

摘 要： 在初中體育課堂教學(xué)中引入游戲活動(dòng)是最為常用的教學(xué)手段之一。體育游戲可以有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與熱情，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 體育游戲 教學(xué)策略

游戲活動(dòng)是初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中較為常用的一種教學(xué)手段之一，也是體育教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中的重要形式和重要內(nèi)容，其有助于學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，有助于增強(qiáng)體質(zhì)，有助于提高體能基本活動(dòng)能力，有助于有效掌握體育相關(guān)知識(shí)與技能。在初中課堂教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，有助于促使學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，培育遵規(guī)守紀(jì)的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)互助協(xié)同作戰(zhàn)的友愛(ài)精神。在有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，在游戲活動(dòng)成為學(xué)生的“良師”和教師的“益友”的過(guò)程中，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體技能。

一、將游戲活動(dòng)引入到體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中

體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科教育不一樣，其突出對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉，在進(jìn)行體育鍛煉之前，只有將身體的各個(gè)器官舒展開(kāi)來(lái)，才能更加有效地避免或減少訓(xùn)練問(wèn)題。將游戲活動(dòng)引入體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，有效激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，大大提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，不僅可以將學(xué)生的各個(gè)身體器官活動(dòng)開(kāi)來(lái)，而且可以為他們進(jìn)行課堂教學(xué)增添精神動(dòng)力。在一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以引入一些奔跑類(lèi)的游戲活動(dòng)。例如：“螺旋跑”、“逆向螺旋跑”、“蛇形跑”、“雙向蛇形跑”、“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“逆向聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”，等等。通過(guò)引入這些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，可以促使學(xué)生很快熱身，從而有助于教師更好地組織課堂教學(xué)，把學(xué)生的興奮程度調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

二、將體育游戲活動(dòng)引入到體育技術(shù)技能教學(xué)與訓(xùn)練中

初中體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含較高的體育技術(shù)技能，這些體育技術(shù)技能能夠更好地促進(jìn)學(xué)生各個(gè)身體部位的相互協(xié)調(diào)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生的智力發(fā)育，可謂“一箭雙雕”。然而在體育技術(shù)技能教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)具有一定的單調(diào)性和枯燥性，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，也不利于培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉的興趣，因此不利于學(xué)生掌握體育技術(shù)技能。體育游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐表明，在初中體育課堂教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中的那種單調(diào)、乏味的訓(xùn)練形式，極大激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)興趣，在變化多樣的游戲活動(dòng)中增強(qiáng)體育技術(shù)的體驗(yàn)，更加科學(xué)有效地掌握有關(guān)體育技術(shù)。例如：籃球課教學(xué)，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“順時(shí)針移動(dòng)投籃”、“逆時(shí)針移動(dòng)投籃”、“一人運(yùn)兩球”、“投籃晉級(jí)”、“活動(dòng)籃筐投籃”等游戲活動(dòng)，通過(guò)引入這些活動(dòng)，有效地將籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)技能進(jìn)行分解，并將其融入游戲活動(dòng)之中，不僅靈活地應(yīng)用了教學(xué)方法，而且促使學(xué)生全身心投入，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

三、將體育游戲活動(dòng)引入到身體素質(zhì)鍛煉中

學(xué)生的身體素質(zhì)是有效開(kāi)展體育課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，只有有了良好的身體素質(zhì)才能更好地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，否則，不但達(dá)不到體育課程教學(xué)的應(yīng)有的目的，反而有可能引起學(xué)生機(jī)體損傷，損害學(xué)生的身體健康。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，更好地促進(jìn)體育課程教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐證明，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉過(guò)程中，引入一些動(dòng)作難度適中、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量適量、具有一定趣味性的游戲活動(dòng)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的熱情度，不僅有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如：在引領(lǐng)學(xué)生提升腿部力量的訓(xùn)練中，引入“超級(jí)時(shí)代列車(chē)”、“翻轉(zhuǎn)過(guò)山車(chē)”、“蛙跳接力”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“雙人蹲跳”等游戲活動(dòng)。又如，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)上肢力量的訓(xùn)練中，引入“平衡角力”、“推小車(chē)”、“擲沙包”、“推人出圈”等游戲活動(dòng)。

三、將體育游戲活動(dòng)引入到身體機(jī)能恢復(fù)中

體育課程教學(xué)經(jīng)歷了課堂引入，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情得以提升后，可進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)一定難度和強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)之后，消耗大量的體能與精力，必然產(chǎn)生疲勞感。在課堂即將結(jié)束之前，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生有效消除疲勞，促使他們的身體機(jī)能得以快速恢復(fù)，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的“狂野的心情”得以“平穩(wěn)著陸”，讓他們更加迅速地由緊張的心緒狀態(tài)順利地過(guò)渡到相對(duì)平穩(wěn)乃至安靜的狀態(tài)。對(duì)此，可以引入一些負(fù)荷量較小的小游戲活動(dòng)，比如：“小小游行”、“拉手游蕩”等，從而平靜大腦皮質(zhì)所引起的興奮。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，而且讓學(xué)生在課后的文化學(xué)科學(xué)習(xí)中保持充足的體力與精力，提高綜合能力素質(zhì)。

四、在初中體育課堂教學(xué)中引入游戲活動(dòng)應(yīng)把握的原則

在初中體育課堂教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，但如果把握不好就很難維持課堂教學(xué)秩序，甚至有可能引發(fā)某些教學(xué)事故。因此，教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)過(guò)程中必須把握一些基本原則：一是要注意把握好游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的針對(duì)性原則，確保教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效；二是要注意把握好游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的趣味性與思維性原則，促進(jìn)學(xué)生體能與智能的提升；三是要注意把握好游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的安全性原則，確保不出任何教學(xué)事故。

綜上所述，體育游戲活動(dòng)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率具有積極作用，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的體育興趣，有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要科學(xué)地加以運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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