怎樣抓好校園合唱團(tuán)

合唱是音樂表演的一種常見形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱的“合”字，帶有拼、湊、結(jié)合的意思，因此合唱具有不同聲部的不同特點(diǎn)的組合和結(jié)合方面的創(chuàng)造含義。

合唱藝術(shù)一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠。在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，到處可見它留下的印跡。據(jù)傳古希臘荷馬的詩篇《伊利亞特》中就描繪過許多種集體演唱和舞蹈的形式。在西方音樂文化的發(fā)展史中，合唱這種表演形式，無論是在教堂里作為宗教的工具，還是在宮廷里作為貴族音樂的形式，以及后來在歌劇、交響樂中作為表情、表現(xiàn)的重要手段，都放射出獨(dú)有的奇光異彩。古人云：“絲不如竹，竹不如肉”。由此可見，人的聲音所表達(dá)的感染力是如此強(qiáng)烈而豐富。

少年兒童合唱訓(xùn)練有別具一格的藝術(shù)魅力，它能啟迪智慧、美化心靈，和諧的聲部又能培養(yǎng)孩子們的集體主義觀念，促使他們團(tuán)結(jié)友愛，使校園生活更加豐富多彩，充滿詩情畫意。那么如何才能抓好校園合唱團(tuán)呢？

一、合唱隊(duì)員的選擇

優(yōu)秀的合唱隊(duì)員選拔是整個(gè)合唱隊(duì)訓(xùn)練的前提。在實(shí)際操作中有兩種辦法選擇。一種是音樂教師平時(shí)上課時(shí)注意發(fā)現(xiàn)、挑選一些音色純凈、甜美、發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)，且天真活潑、身材勻稱的學(xué)生組成合唱隊(duì)。另一種是音樂教師在日常教學(xué)中精心施教，對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的演唱技巧（諸如用氣、發(fā)聲、咬字行腔等）訓(xùn)練，久而久之，每個(gè)班級(jí)都有可能成為一個(gè)像樣的合唱隊(duì)。在吸引各班學(xué)生都熱愛唱歌的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)班級(jí)代表學(xué)校參賽，這樣有調(diào)配統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)，并展開班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，樹立學(xué)生的集體主義觀念。

二、持之以恒的活動(dòng)

除課堂之外，校園合唱團(tuán)正常情況下每周活動(dòng)一至兩次，教師除理論上簡(jiǎn)單講解和視唱練習(xí)外，選擇一些風(fēng)格各異的中外名曲、少兒歌曲，由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)的發(fā)聲方法輕聲地練唱。這樣既能保留一些曲目，豐富演唱內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生興趣，逐漸提高演唱水平。學(xué)生合唱開始前必須進(jìn)行練聲訓(xùn)練，堅(jiān)持學(xué)生素質(zhì)方面的練習(xí)，并做到持之以恒。

三、演唱技巧的訓(xùn)練

抓好演唱技巧訓(xùn)練是關(guān)鍵，音樂作品重在以聲傳情，以情感人。演唱達(dá)到聲情并茂，才能取得預(yù)期的效果。這需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程。技巧訓(xùn)練的內(nèi)容大致有以下幾點(diǎn)：

1.正確用氣

歌唱離不開呼吸，呼吸是歌唱的動(dòng)力，是歌唱的支持力，任何歌曲的演唱一旦離開了氣息的支撐都將失去色彩。學(xué)生愛唱歌，但往往不會(huì)正確地使用氣息，教師除了要給他們簡(jiǎn)述發(fā)聲的基本原理外，還要指導(dǎo)他們用“聞花香”的方法吸氣，用“吹肥皂泡”的方式呼出氣流。更重要的是指揮唱歌者要以手勢(shì)和自己吸氣的表情，把每個(gè)氣口（即需要換氣的地方）超前提示出來，使學(xué)生在合唱中做到平穩(wěn)自然地?fù)Q氣。

2.注重口型

訓(xùn)練學(xué)生唱歌時(shí)口型正確，做到咬字準(zhǔn)、吐字清。特別要注意母音的演唱，即聲母一帶而過，韻母唱得扎實(shí)。韻母唱好了，口型必然正確，吐出的歌詞就清晰了。這一點(diǎn)除音樂教師訓(xùn)練唱歌時(shí)要注意以外，語文教師指導(dǎo)朗讀時(shí)亦要注意。

3.發(fā)揮想象

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維，豐富情感。唱歌前教師要指導(dǎo)學(xué)生熟悉作品，做到嘴里唱什么歌詞，眼前即看見什么情景。比如《我們的田野》這首優(yōu)美抒情的少兒歌曲，唱著它，孩子們眼前看到的應(yīng)該是一片碧浪翻滾的稻田，潺潺的流水和銀色的大鯉魚，借美麗的自然景色抒發(fā)內(nèi)心的感情。唱《讓我們蕩起雙槳》孩子們眼前出現(xiàn)海面微風(fēng)吹拂，小船悠悠，飄蕩在水面的畫面。這便是音樂的形象思維，它可以使孩子們進(jìn)入作品所描繪的意境之中，唱起歌來充滿感情。

4.注重表現(xiàn)

力度對(duì)比是合唱藝術(shù)中最有表現(xiàn)力的形式之一。它不僅是音量的大小，還與人的心理活動(dòng)有密切關(guān)聯(lián)。力度在音樂中是一種情感的體現(xiàn)，它的控制決定歌曲的情緒色彩。速度與力度一樣是音樂中不可缺少的要素，脫離了速度，音樂整體的表現(xiàn)力就無法很好地體現(xiàn)。

指揮者對(duì)歌曲的力度、速度的處理和把握，通過面部的表情和手勢(shì)進(jìn)行傳遞。隨著演唱的進(jìn)行，指揮者面部的喜、怒、哀、樂及眉目的傳情，都能直接感染合唱隊(duì)員，使他們動(dòng)情。再配以各種手勢(shì)，演唱將會(huì)獲得良好效果，使抒情歌曲情感四溢，敘事歌曲猶如講述一個(gè)美妙的故事，進(jìn)行曲則高亢有力（但要防止喊叫和用力過大）。

5.聲音統(tǒng)一

合唱是多聲部的聲樂藝術(shù)，對(duì)聲音的要求很高，講究整體聲音的和諧、統(tǒng)一均衡性。當(dāng)今世界合唱教學(xué)的風(fēng)格成多元化（室內(nèi)合唱、歌劇合唱、現(xiàn)代合唱、民歌合唱、流行歌曲合唱、原生態(tài)民歌合唱等）。有的運(yùn)用直聲，有的運(yùn)用美聲，還有的運(yùn)用民族唱法，等等，但無論是哪種演唱風(fēng)格，均離不開音色的統(tǒng)一。

多聲部的歌曲，切忌教會(huì)甲再教乙。要讓學(xué)生同時(shí)學(xué)唱一首歌曲，即高低聲部的演唱者都應(yīng)順著對(duì)方聲部的音高去尋找和把握自己聲部的音準(zhǔn)，要用對(duì)比的手法處理好歌曲的強(qiáng)勢(shì)、快、慢、斷、連，以及音色的明暗等，高潮部分重點(diǎn)處理。例如在訓(xùn)練《花蛤蟆》歌曲中，讓學(xué)生模仿蛤蟆的叫聲，用耳朵聽辯并體驗(yàn)由遠(yuǎn)到進(jìn)、由弱到強(qiáng)，以及各聲部間的對(duì)話等不同意境，讓孩子們始終保持歌唱的情緒狀態(tài)，并用以夸張的演唱方法，統(tǒng)一音色，豐富色彩，提高興趣，達(dá)到了歌曲應(yīng)有的效果。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，會(huì)使合唱的色彩更加和諧統(tǒng)一。

特別值得注意的是，不能練得太久，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生乏味感和聲帶疲勞。演出前無論出現(xiàn)什么意外的差錯(cuò)，都不要訓(xùn)斥學(xué)生。臨上場(chǎng)前教師應(yīng)和顏悅色地給他們鼓勁——我們一定要成功。情緒的飽滿和穩(wěn)定也是一次合唱成功的必要條件。