梅花香自苦寒來

摘 要： 隨著知識更新的加快，傳統體育教學已經不能滿足現代體育教學的需要。信息技術的發展，許多高科技成果已直接引入教育領域，多媒體技術就是其中之一。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握、學習內容，強化教學效果是非常明顯的。

關鍵詞： 小學體育教學 多媒體課件 教學方法

隨著體育娛樂身心、促進身心發展的價值逐漸為廣大青少年所接受，家庭、學校、社區體育的一體化，以及社會體育設施、體育社團的發展，學生接觸、參與體育的機會大為增加。傳統生物學意義上的體育觀指導下的體育活動和體育課程已經不能滿足學生的需求。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件解決教學中的重、難點易如反掌。這為在小學教育，特別是小學體育教學中實施素質教育創造了條件。多媒體技術以圖像、聲音和文字等綜合形式向學生傳播信息，其生動性、交互性特點能極大地調動學生的學習主動性、積極性。

1.滲透思想品德教育

隨著社會的發展，人們對物質文化生活的需求已經從滿足基本生存需要逐漸向提高生活質量、豐富生活內容轉變。現代高新科學技術的發展，人們的行為方式、價值觀念也相應地發生了變化，使人們對物質文化的需求呈現個性化和多樣化特點，學生對體育的需求也發生了較大的變化。以往，學生關注較多的是體育對人體的調節效應，尤其是體育對生理健康方面的調節。在現在的課堂上，教師應全面指導學生，如教學投擲的技術動作：掌握投擲的用力順序，組織擲紙飛機的練習，示范和講解折紙飛機的方法，同時講解怎樣才能讓紙飛機飛得遠。折完紙飛機以后看誰的飛機飛得遠和誰的擲飛機的動作舒展。要求同學們在練習時總結怎樣才能把飛機飛得又遠又高？手臂是怎樣的動作？組織最佳飛行員的比賽。組織同學們進行摔炮練習：示范和講解用紙折摔炮的方法，同學們折好以后比比誰摔炮的聲音更有震撼力，教師巡回指導。要求采用什么動作才能把響炮摔得更響？用多大力量？教師評判小組中誰的響炮最響。組織擲紙團的練習：在完成以上兩項練習后，把紙團成一團，比比誰把紙團擲得遠，比比采用原地和助跑哪種方法擲紙團擲得遠。在小組中比比誰擲得遠，小組中擲得最遠的同學參加最遠冠軍比賽。把同學們分成九個小組進行擲準比賽。每小組對準掛著的圈，站在標志線后面看哪個小組投過圈的紙團多，并進行比賽。

2.培養愛好運動的情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在教學中，應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育，做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須挖掘教材情感教育因素，在制定教學目標的同時制定可行的情感目標。在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合點。讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，激發學生的體育學習興趣和對體育課的情感，培養學生嚴肅認真、尊重事實的態度和刻苦鍛煉的決心。

3.營造融洽的課堂氛圍

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學實踐中我們發現，愛玩是小學生的天性。但是，教材搭配不當、教師備課不認真、不能激發學生興趣的游戲和充分的活動空間等是影響學生體育學習的主要因素。這些因素會造成學生情緒低落，而情緒低落往往導致傷害事故頻頻發生。

教師要積極引導和鼓勵，使學生集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心完成所學動作。同時，教師要學會和學生融為一體，和他們一起做游戲。在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環境中鍛煉，把體育課上活，學生才會喜歡體育課。

4.利用現有的體育場地器材資源

教師應擺正自己的位置，要成為學生學習和鍛煉的指導者、幫助者和伙伴。學生在教學中并非是消極被動的受動體，對教師所傳授的內容具有很強的選擇性，教師對學生施加的影響只能是外部的，學生最終掌握體育知識和某一運動技能必須經過自身的內化才能實現。在知識經濟時代，教師不可能是知識的唯一擁有者，不存在對知識的壟斷，學生獲取知識和信息的來源呈多樣化發展趨勢，有時教師和學生是在同步接受新知識。但是，承認和強調學生的主體地位，并不否認教師在教學過程中的重要作用。相反，在知識經濟時代，社會發展對人才質量要求逐步提高，教師的指導作用將得到進一步加強。長繩、橡皮筋價格便宜，可讓學生自備，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高，課堂教學中學生興趣濃厚，課堂效率就能提高。

5.創設情境，渲染氣氛

組織：四列橫隊散開：（1）組織做徒手側向后腳蹬地、轉體揮臂、經肩上投出的模仿動作。（2）分組用繩結投擲空中球。分組投擲練習。預期目標：樂于學習，不斷創新教法：（1）講解示范單腳、并腳、加墊跳、不加墊跳繩的方法。（2）指導學生由并腳加墊腳跳過渡到并腳邊續跳動作。趣味跳繩練習目標：體驗互相合作。學練法：（1）分散自由徒手模仿投擲動作，體會動作蹬地、轉體、揮臂的協調動作。（2）分散自由聽信號對準目標側向投擲輕物。（3）分散自由組合“友伴”自選輕物進行練習，敢于自我表現。我能擲得遠！通過觀察教師演示，知道上下肢動作協調配合的方法。分散練習，自我體驗各種短繩跳的方法。在教師的引導下進行趣味跳繩練習。自我評價，讓學生通過自我體驗，不斷提高跳繩質量，培養學生不斷進取精神。給學生自由練習的空間，發揮小組長的作用，養成服從命令、聽從指揮的習慣。

體育教學一定要在實踐中不斷反思自己，總結經驗，多思考學生適合哪一種教學方式，多嘗試新鮮的教學方法，從各個方面發現學生的閃光點，要考慮到每一位學生的感受，努力加強課堂的感染力，使課堂生動起來，讓每一個學生都“動起來”，從而提高課堂教學實效。

參考文獻：

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