初中英語課程教學淺探

摘 要： 初中是從小學時期的簡單教學向漸漸具有深度的教學過渡的一個時期，所以這個時間段十分關鍵。初中英語教師找到一種合適的方法對學生進行系統的教育是尤為重要的。怎么把握進度、采用什么方法、怎么把各個部分整合到一起，都是需要一定策略的。

關鍵詞： 初中英語 教學策略 課程改革

改革現在的英語課堂很具有挑戰性。如今的英語教學模式已經在廣大教學工作者乃至學生的心中根深蒂固：就是死記硬背。教改面前我們必須不斷地發現問題、分析問題、提出方案、解決問題。教師時常的歸納總結可以規避不少問題，減少一些不必要的遺憾。對于每一個教學工作者而言，找到一種學生容易接受的教學方法是很了不起也很不容易的，這些方法都不會無中生有，經驗的總結必須回歸實際。教師首先要明確自己的教學目標，光想著“新”只能是南轅北轍，在這一基礎上還要熟悉教材內容，上一階段與下一階段的教學任務要接得上。當然，僅僅具備這些意識還不夠，教師還要明確學生的需求，盡可能地配合學生的想法。

1.提高初中英語教學有效性時需要遵循的原則

我們經常強調，課堂教學時一定要盡可能地提高課堂有效性，但是英語不同于其他學科，英語有一些脫離學術而存在的影響因素，比如說語感。教學不能純粹形式化，脫離教學實際，這樣只會讓學生越學越累。所以在提高課堂有效性時不能只局限于形式化。針對這一點，提高初中英語課堂有效性應遵循以下原則：

（1）人文理念。教師在設計教學計劃時一定要考慮自己的教學目的。學生才是教學的中心，一切教學活動都要圍繞學生展開。激發學生學習英語的熱情，充分加入人文關懷，讓學生學得輕松。

（2）力求生成性。教學活動是一個由提出問題和解決問題組成的循環體。在實際教學過程中，一些教學工作者會誤解對課堂有效性的認識，認為只要把課堂時間排得滿滿當當，就是提高了有效性。其實不然，一成不變的枯燥的教學模式只會讓學生漸漸失去學習英語的興趣。因此，在日常教學中，充分利用時間是必需的，且方法應該多種多樣。教師要采用更多的有效的方法提高課堂教學的有效性。

2.精彩的語言魅力

英語教師對英語的感知是專業的，不像普通人那樣認為英語只是門語言。課堂教學能考驗英語教師對于這門語言的駕馭能力。學生在長期的英語學習中要背單詞、記語法，如果教師的教學方法一成不變，很容易讓學生感到枯燥。英語教師要在語言的簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。

這么多年的教學經驗積累下來，我覺得保持自己對這門學科的專業性是一個方面，另外我們還應該掌握一些比較幽默的技能。比如說口語中適當地加一些洋腔，注重語速語調的協調展現。這樣學生在聽課的時候，就不會覺得那么枯燥，教師與學生之間的距離會漸漸拉近，如此，課堂教學就會進行得更順利。此外，學生在這種氛圍的陶冶下，還會漸漸增強對英語學習的欲望。

部分學生不喜歡英語課，不僅僅因為英語需要大量背誦，更是因為英語老師上課一板一眼，不茍言笑。其實這是不對的。英語是一門歐洲語言，歐洲人普遍風趣幽默，所以英語教師在英語教學的時候可以適當和學生多一些互動，漸漸讓學生感受到英語這門語言的魅力。

從心理學角度而言，當一個人在接受新事物的時候，輕松愉快的環境肯定會比死板嚴肅的環境更容易接受。因此，英語教師在上課的時候一定要講究講話的藝術。既要講所有的專業知識全部講解，又要結合相應的語言藝術，讓學生更容易接受。

3.多多背誦

這是學生最不容易接受的部分，特別是對于男孩子而言。但是沒有辦法，單詞語法都是英語學習中不可或缺的部分。在日常教學中一定要強調讓學生多背，不過背誦也要講究一定的藝術，單詞、語法、寫作、例句都要背，如果一下子全部拋給學生，很容易讓學生產生疲憊的抵觸心理。應讓學生可以從簡單的內容背起，比如說先是單詞，漸漸變成句子，最后組成全文。全文可以先背短的，漸漸增多內容。

4.注重初中英語視聽說教程

在學習英語的過程中，我們會發現口語是很重要的。即便在很多地方可能口語并不是一項考核內容，但是它確實對學生能否學好英語有著很大的影響。如果口語水平上不去，那么學生學的英語僅僅能用來考試，根本不能作為一種工具使用，而且學習的過程會比較吃力，導致效率低下，達不到預期的效果。在日常英語教學中，教師一定要注意讓學生多多練習口語，而且一定要多說。訓練視聽說能力的方法有許多，看英語視頻、英語情景表演都是不錯的選擇。當然，具體還需要教師根據教學進度和硬件水平決定。

5.多多開展開放性教學

俗話說得好，書是死的人是活的。怎么讓活生生的人把死氣沉沉的書學進去是很有講究的。現在開放式的教學方法在各學科的教學活動中開展得如火如荼，在英語教學中也不例外。開放式的教育包含很多方面，比如說教學方式、教學地點、教學時間的選擇都可以表現開發教育。或者有目的地培養骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、演講比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽，等等，既可各班進行，又可同年級、全校進行。其目的是豐富學生的課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。

參考文獻：

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