高中英語教育中現(xiàn)代科技的運(yùn)用

摘 要： 在高中英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科技是很有必要的。優(yōu)秀的CAI課件適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，更重要的是可以有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代科技 中學(xué)英語 課堂教學(xué)

作為一名高中英語教師，面對著素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)的改革，我一直在摸索到底應(yīng)采取何種教學(xué)手段才能最有效地提高教學(xué)質(zhì)量？要使學(xué)生真正對英語這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用是最佳選擇。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，綜合利用視覺、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的展示方法，融聲、光、電于一體，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與，全身心地投入，有利于增強(qiáng)真情實感，調(diào)動非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，它形象、生動，既能吸引學(xué)生的興趣，又能給他們留下深刻的印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、使用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

現(xiàn)代教育技術(shù)，顧名思義，是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代技術(shù)的組合。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育科學(xué)的急劇變革。廣義上講，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以反映在教學(xué)過程中所應(yīng)用的一切現(xiàn)代的輔助設(shè)施和技術(shù)，包括利用聲、光、電等技術(shù)的設(shè)備和現(xiàn)代化的、超前的教育觀念與思維方式。狹義上講，它主要指用于教育信息的記錄、整理、加工、演示、儲存和傳輸?shù)慕逃夹g(shù)和由此而來的教育觀念與思維方式。其特點(diǎn)是：直觀性強(qiáng)，信息量大。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不僅推動了教育方法和教育手段的改進(jìn)，還推動了教育思想和教育模式的改進(jìn)。

在實際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了快節(jié)奏大容量的課堂教學(xué)，這時，以電腦為教學(xué)手段就顯得非常必要，學(xué)生很容易對此產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)積極性、主動性也會調(diào)動起來，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識容量加大。興趣會使他們展開理想的翅膀，由“聽力難、寫作難”變成“聽力易、寫作樂”。學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。

二、使用現(xiàn)代教學(xué)手段的前提

為獲得課堂電化教學(xué)的最佳效果，就必須運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教師自己動手制作教學(xué)課件。

（一）鉆研教學(xué)大綱和教材。鉆研教學(xué)大綱、教材，教師才能確定本課的教學(xué)目標(biāo)，才能研究教什么，怎么教，選擇什么樣的教學(xué)設(shè)計方案。

（二）確定教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。著眼通過明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有一個共同的依據(jù)。

（三）優(yōu)化課堂電化教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)有法，但無定法；施教之功，貴在得法。因此，使用電化教學(xué)要注意以下幾個要點(diǎn)：（1）要有利于創(chuàng)設(shè)生動和諧的教學(xué)情境；（2）要有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（3）要有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。

不論是傳統(tǒng)教學(xué)方法還是現(xiàn)代電化教學(xué)方法，都應(yīng)堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正突出學(xué)生的主體地位，防止電教為“電灌”。教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）引思原則。多挖掘多媒體在啟發(fā)學(xué)生思維方面的特殊功能，要求學(xué)生主動思考，決不“包辦”。（2）激勵原則。激勵的目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知動機(jī)。我們通過精心選擇多媒體，精心選擇軟件，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景或制造扣人心弦的教學(xué)懸念等引起學(xué)生的興趣，激其情，奮其志，引其思，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在“期望—探索—成功—更高的期望—更深的探索—更大的成功”這一動態(tài)過程中進(jìn)行。

在實際教學(xué)中，可以采用和諧教學(xué)法，有以下運(yùn)用：（1）音樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境。在課前3～5分鐘播放優(yōu)美動聽的歌曲或音樂，使學(xué)生安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用，從而導(dǎo)入新課。（2）巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。（3）激發(fā)思維，增進(jìn)想象。（4）優(yōu)化板書，擴(kuò)大密度。（5）視聽示范，培養(yǎng)語感。課堂上播放一些標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音對學(xué)生的朗讀技巧、朗讀能力的提高有非常重要的作用。

三、如何有效利用現(xiàn)代教學(xué)手段

在現(xiàn)代化教學(xué)手段中，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用有著舉足輕重的作用，它是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計算機(jī)硬件和軟件而實現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。其教學(xué)模式主要有：個別化教學(xué)、模擬訓(xùn)練教學(xué)、聽說演示教學(xué)、實時操練教學(xué)等。中學(xué)英語教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)其工具性和交互性，線性（linear）和非線性地呈現(xiàn)教學(xué)材料相結(jié)合，展示語言、圖像和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的聽說讀寫譯綜合能力得到進(jìn)一步提高。那么怎樣才能有效運(yùn)用這一先進(jìn)的教學(xué)手段呢？以下是我提供的幾點(diǎn)建議：

在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容時，可采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式，并輔以圖片（pictures）或文章（articles）進(jìn)行，一般采取集體作答（together）或雙人一組作答（inpairs）的方式。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進(jìn)行。

在教授單詞時，我把單詞用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個單詞跟著相關(guān)解釋，然后打開錄音機(jī)放音跟讀幾遍。記住之后，再輔以單句翻譯，加強(qiáng)鞏固，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運(yùn)用等幾個方面得到加強(qiáng)，想不記住都難。

在鞏固上節(jié)內(nèi)容、熟悉單詞之后，就要對新課加以處理了，這時現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無窮魅力，教師可以用簡明的圖片（或從剪輯庫中提取或手工制作）將課文的大體概況作一個圖標(biāo)式的解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且可以在聽課文錄音的同時，將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來，讓學(xué)生在聽錄音的同時思考問題。問題的設(shè)計應(yīng)盡量貼近課文的內(nèi)容，同時達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽力和對課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，可以根據(jù)自己的需要制作插件，鏈接控制播放，真的是很方便。剩下的習(xí)題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計花樣上，要達(dá)到的目的都可以使用不同的課件顯示，尤其是各種教學(xué)軟件的使用，更增強(qiáng)了可操作性和趣味性，讓學(xué)生不知不覺地將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力。

因此，在教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)和經(jīng)驗，預(yù)先估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理上會發(fā)生的變化，適時合理運(yùn)用電教媒體，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。媒體使用的最佳時機(jī)，主要有以下幾種情況：重點(diǎn)內(nèi)容尚未引起學(xué)生注意時，學(xué)生思維展開尚缺少形象材料時，學(xué)生碰到困難需要輔導(dǎo)及檢查教學(xué)效果時。故投影儀的使用方式，可以是老師先演講，后播放，再概括；也可是先設(shè)疑，后播放，再演講；還可以邊播放，邊講解等。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的最先進(jìn)的手段。但是，我們不要“為多媒體而多媒體”。教學(xué)設(shè)施再高檔，也只有適用于具體的教學(xué)目的時才具有效力。一個花幾分鐘就能在一般教室完成的演示實驗，絕不需要制作一個Authoware的動畫完成，否則是事倍功半的。高中英語課也是同樣，不能把英語課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”，這樣毫無交際性和交互性可言。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛搜集相關(guān)素材，精心策劃制作課件。教學(xué)需要多媒體，但用了多媒體未必就有利于提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)是為了搞好教學(xué)，但教學(xué)不是為了多媒體。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育革命的一個重要標(biāo)志，是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，我們應(yīng)當(dāng)一如既往地重視現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）.人民教育出版社，2003.

[2]新課程理念下信息技術(shù)的定位.中小學(xué)電教，2003，12.