淺談幼兒園教師職業(yè)道德培養(yǎng)

摘 要： 幼兒園教師的職業(yè)道德在幼兒園教育中占有重要的位置，因為近年來頻發(fā)的幼兒教師的不良行為案件，幼兒教師的職業(yè)道德培養(yǎng)成為人們關注的對象。幼兒教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀表現(xiàn)為：關懷兒童心理的缺失、缺乏正確的自我認識和職業(yè)認同感和不能為人師表等。針對這些問題，可以從教師自身和外在力量兩方面入手加以解決。

關鍵詞： 幼兒教師 職業(yè)道德 提高途徑

1.引言

幼兒教師是教師隊伍中不可被忽略的力量，他們主要以學齡前的兒童為教學和負責的對象，對幼兒進行啟蒙開導，幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，從而促進身心和諧發(fā)展。幼兒教師在幼兒教育中不僅僅是充當傳授知識的角色，更是幼兒學習活動的引導者、合作者。為了使幼兒接受更好的教育，幼兒教師除了要提升自身的專業(yè)水平外，還要注重對自身道德的培養(yǎng)，只有自己在職業(yè)道德上有更高的追求才能讓幼兒獲得更好的教育。作為一名幼兒園教師，筆者認為，注重培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)道德，在幼兒教育中具有重要的作用，能夠為幼兒的健康發(fā)展打下良好的基礎。下面筆者以幼兒園教師的職業(yè)道德為研究對象，分析幼兒教師在職業(yè)道德方面的問題，并針對這些問題提出解決性的建議。

2.幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

2.1幼兒教師的關懷兒童心理的缺失

近幾年來，網(wǎng)絡上流傳著某些幼兒教師不良行為的圖片和新聞，每一起事件的發(fā)展都牽動無數(shù)家長的心，也讓越來越多的人關注幼兒教師這個群體在職業(yè)道德上的問題。2012年10月，太原的幼兒教師在十幾分鐘內(nèi)對數(shù)名幼童施暴；同月，浙江溫嶺的教師以揪幼兒雙耳、用膠布封嘴并把孩子塞進垃圾桶等行為對幼兒施暴。某些施暴行為讓人們看到幼兒教師在最基本的關愛兒童行為上的心理缺失，造成這種心理缺失的原因與某些幼兒教師低學歷、高勞動量和低薪酬有直接關聯(lián)，特別是與某些幼師自身的職業(yè)素質(zhì)有直接的關系。這些不良行為案件中的幼兒教師多為“臨時工”，沒有接受過專門的幼師教育，沒有學習過幼兒心理學、幼兒管理學和教育學，任務就是帶孩子，沒有應有的耐心，這就為不良事件的發(fā)生埋下了隱患。

2.2缺乏正確的自我認識和職業(yè)認同感

某些幼兒教師在教學中不能清醒地認識自我，甚至將不良性格帶到教學中，表現(xiàn)為不能清醒地認識自我同職業(yè)認同感不高有直接的關系。職業(yè)認同感“是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣”，但是根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些幼兒教師并沒有認識到幼兒教師中的意義和價值。某些幼兒教師因為工資報酬比較低，就將這一工作作為副業(yè)對待，出現(xiàn)教學質(zhì)量不高、對幼兒不負責任的現(xiàn)象。某些幼兒教師認為幼師就是“保姆”，是一項特別枯燥的工作，而且容易受到家長的批評，出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。職業(yè)倦怠感的出現(xiàn)同教師本身職業(yè)道德的不高有一定的關系，這說明某些幼兒教師不喜歡這份工作，缺乏起碼的責任感。

2.3年輕教師為人師表意識淡薄

通常說教師要為人師表，要在言語行為上處處成為學生的表率，但是現(xiàn)在某些幼兒教師特別是某些剛走上工作崗位的幼師因為缺乏應有的職業(yè)道德，往往不能夠為人師表。某些幼兒老師學歷素質(zhì)較低，由于沒有接受過良好的教育，會在幼兒面前講粗話甚至是同事之間出現(xiàn)打鬧行為。這些都不符合作為幼兒教師的條件。

3.提高幼兒教師職業(yè)道德的途徑

幼兒教師作為社會中的一種重要群體，應該有較高的自我認知和職業(yè)道德水平，認識到自己的一言一行都會成為幼兒學習和模仿的對象。因此，幼兒教師應該注重對自身職業(yè)道德的培養(yǎng)，只有提高職業(yè)道德的水準才能更好地對幼兒進行培養(yǎng)和教育，才能成為合格的教師。加強對幼兒教師職業(yè)道德的培養(yǎng)可以從以下途徑著手。

3.1教師自身方面

教師職業(yè)道德的提升與自我的積極性和主動性有密切的聯(lián)系，只有從根本上認識到自身的職業(yè)素質(zhì)對教育教學的重要作用才能從主觀上引起重視。

3.1.1在學習中提高職業(yè)道德

幼兒教師要認真學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并認真分析每一條規(guī)范的要求，做到清醒認識，并以此作為自己的行動準則。除此之外，年輕的幼兒教師還要向園內(nèi)比較有經(jīng)驗、比較受人尊敬的老員工學習和請教，吸取他們的工作經(jīng)驗和教訓，提高自己的教學能力和職業(yè)道德。

3.1.2在嚴于律己中提高職業(yè)道德

教師是一種崇高的職業(yè)，所以幼兒教師既要擺正自己的位置，認識到自己同樣是個普通人，又要認識到自己是個教育者，自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。幼兒教師要言傳和身教并重，努力嚴于律己，認識到自己在培養(yǎng)和造就人才中的重任，認識到自己在思想道德建設中的先行者和示范者的地位。

3.2社會等外部力量方面

幼兒教師職業(yè)道德的提高與社會等外部力量有密切的關聯(lián)，幼兒園和上級的教育主管部門要鼓勵幼兒教師參加進修，并對幼兒教師在進修中取得的相應成績實施獎勵等。此外，還應該按時開展職業(yè)道德的素質(zhì)培養(yǎng)和提升活動，讓幼兒教師在活動中通過學習和交流認識到提高自身職業(yè)道德的重要性和提升職業(yè)道德的有效途徑。外部力量作為一種推動力量能夠為幼兒教師自身職業(yè)道德的提升產(chǎn)生強大的驅(qū)動力量。

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