如何提高小學數學課堂教學效益

隨著課改的深入，大家開始關注課堂教學的實質，反思課堂教學的有效性。數學課堂教學是一種具有較強目標性的認知活動。如何進行優質的教學設計、提高課堂教學的有效性是擺在廣大教師面前的一個重要課題。下面我就如何提高小學數學課堂教學的有效性結合自己的教學實踐談談認識。

一、吃透教材并找準目標

新教材是數學課程標準的具體體現，是實現課程目標，組織教學活動的主要憑借和依據。教材的變化促使教師必須走進新教材，認真研究、深刻理解新教材的編寫意圖，切實把握教學的總體目標與階段性要求；必須認真思考如何發揮新教材在貼近學生現實生活，激發學習興趣，挖掘學習潛能，調動學習積極性、主動性，有效促進學生數學素養形成和發展等方面的作用與優勢；必須準確把握新知的生長點，教材的重、難點，教材的深度、廣度和教材的關鍵之處。吃透教材還要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習題，只有在吃透教材之后才能準確確定教學目標。如，教學《認識圖形》一課時，經過對教材的認真鉆研、理解、分析，我設定教學目標如下：（1）在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；（2）通過摸、畫、找、拼等活動，初步體會到解決問題的方法和策略多樣性，進一步體會數學與生活的密切聯系；（3）通過創設情境，在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，發展學生空間觀念，培養動手操作能力，以及激發學生積極探索新知的欲望。這樣的目標的確定及實現的過程，既是提高教師本身對教材的精準把握，深刻領會的能力的過程，而且是全面提高并發展學生數學素養的過程，更是提高課堂教學有效性的最佳途徑之一。

二、采用靈活的教學方式和方法

教學方法要靈活有效，才能把有意義的接受學習和有意義的探究學習相結合，防止機械接受學習和機械探究學習。如在教學《統計》前，我先安排學生利用課外時間分類統計自家圖書的本數，統計每月水、電、煤氣和電話費的錢數，統計本年級各班男、女學生的人數等比較熟知的數據，讓學生初步嘗試收集、整理與描述數據的方法，感知、體驗統計的意義、價值與其應用的廣泛性，使學生產生學好統計知識的愿望和興趣，課內再引導學生認識并制作統計圖、表。這樣，課內與課外相結合，“學”與“導”相結合，讓學生親歷“知識的形成過程”，順利地達到目標，取得了優質高效的教學效果。

三、創設有效的問題情境

在課堂教學中，小學生不敢或不善于向老師提問的一個重要原因是對教師有一種畏懼心理。因此，教師應盡力消除學生的思想顧慮，為學生的善問、敢問營造平等、民主、和諧的教學氛圍，消除學生的緊張心理，使學生處于寬松的心理狀態，自然而然地進入學習的最佳狀態，勤于思維，敢于提問。因為小學生具有求知欲、好奇心強等特點，所以在小學數學課堂教學中，智慧型教師常常會創設一些新穎別致、妙趣橫生，能喚起學生求知欲的有效問題情境，給學生設置一些懸念，使學生想探個究竟，想問個為什么。這樣既營造了輕松的學習環境，激發了學生的學習熱情，又培養了學生的問題意識。情境創設容易調動學生的情感，激發學生的創新思維，點燃學生智慧的火花。為此我在教學中做了大膽的嘗試，并在情境創設時體現了以下三個原則：（一）趣味性。情境創設有沒有趣味是這節課開課的關鍵。所以要讓學生在趣味中思考、發現數學知識。（二）針對性。創設出好的情境，可以引起學生的共鳴，引導學生展開豐富的想象。（三）可操作性。創設的情境要貼近學生生活，讓學生利用生活知識感悟數學內涵。如在上《人民幣的認識》時，我設計了同學們在商店內購物的情境，讓學生學習數學從生活中來，到生活中去。

四、重視組織合作學習

《新課標》提出：“有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手實踐、自主探索、合作交流才是學生學習的主要方式。”課堂教學應該自始至終伴隨著師生之間的交流及學生之間的合作交流，切不可忽視學生群體在教學中的作用。現代教學法認為，數學教學過程應當是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識的過程，而且是一個交流、動態發展的過程。因此，教學中教師有必要改變傳統的教學方式和學習方法，開展小組合作學習，強化小組交流與合作，改變以往教學中“教師滿堂講，學生被動聽”的單一教學局面，促進各個層次的學生的共同發展。如教學《圓的周長》時，我先提出啟發性的問題：你有辦法測量出圓的周長嗎？拿出準備好的學具小組合作試一試（合作、操作、探索）——說說你們是怎樣測量的？（交流）——用某某同學的辦法小組合作再多測出幾個不同的圓周長，做好記錄，（再合作、再操作、再交流）——你覺得每個圓的周長和它直徑有關系嗎？大膽說一說可能有什么關系？（設疑、交流）——通過觀察和計算，你發現了什么規律？與你想的一樣嗎？（自主探索后，進行交流）——最后歸納出圓的周長和它直徑的關系，得出圓的周長的計算方法。

總之，一堂有實效的課堂必須確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點。讓教學風格樸實一些，雙基訓練扎實一些，教學容量豐富一些，讓學生思維活躍一些，教學方法靈活一些，讓每個學生在課堂上收獲得更多。