濃妝淡抹總相宜

朱自清是中國現代文學史上著名的散文大家，他以高超的藝術成就蜚聲文壇，留給我們許多膾炙人口的經典名著，其中選入初中語文課本的就有三篇，每個年級一篇，初一《春》、初二《背影》、初三《綠》，從風格上講，《春》與《綠》相近，而《春》和《背影》卻是截然不同的兩種風格，前者如活潑開朗的小姑娘，后者是一個飽經滄桑的成熟中年。截然不同的風格決定了我們即使讀同一作家的作品，也要采取與之相適應的閱讀教學方法，才能引導學生走進文本，領略散文的真善美。具體教學時，我著重以《春》和《背影》為例作比較閱讀，循序漸進地按三個步驟引導學生實現從感悟材料到情感世界的升華。

一、回顧經典，初探《背影》

由于安排在兩個年級，在學習《背影》時自然會提及朱自清的《春》，盡可能多地讓學生回顧關于《春》的方方面面，如從名段背誦開始，到你欣賞的理由，到對《春》的整體風格的感悟。欣賞的理由或是他寫《春》的靈動、活潑、豐滿，或是其中某個場景細致入微的真切描寫，或是某個修辭手法的形象運用，或受《春》鼓舞啟迪的積極昂揚的生活態度。學生話匣子一打開，就調動了由《春》中所領悟的情感因素，為下面與《背影》的比較學習營造了良好的學習氛圍。

介紹《背影》，讓學生初步感知《背影》寫的是父子二人在南京浦口車站分別時父親為兒子爬過鐵道買橘子的事，兒子深有感觸，一個再尋常不過的情景，為何會成為膾炙人口的名篇呢？

二、濃妝淡抹，別樣風情

通過比較兩篇散文的不同，可以深入走進文本，提升學生品位。

1.感情基調

《春》寫一年四季中最富生機的春天，輕松、明朗，熱烈。《背影》寫家庭瑣事，家中慘淡的光景：那年冬天，祖母去世，父親失業，典賣家當，家道中落，父子分別，父尋職業，感人的“背影”融入辛酸和悲涼的情緒，平淡中難掩淡淡的哀愁，樸實中彰顯濃濃至情。

2.內容與語言

前者描繪生機勃勃的春天，運用大量修辭手法，濃墨重彩。繪春部分，濃墨重彩、有聲有色、景中有情、情景交融。讓讀者仿佛看到了春的具體形象。春天是從土里鉆出來的小草，春天是爭奇斗艷的鮮花，春天是和煦的微風，春天是綿密的細雨，春天是精神的老老小小。用詞“精、準、神”。多用散句，在散句中夾以排比、對偶和兒化韻，它們交錯運用，使語言顯得變化多姿，錯落有致，富有節奏感。后者除對父親背影用白描手法外全用敘事，敘述得清清楚楚，自然懇切，娓娓道來，全篇一千多字，是平常口語，連生字難詞都很少，洗盡鉛華，不嗜雕飾，盡現生活原貌。

3.所構境界

前者是作者的理想世界，是一曲悅耳動聽的樂章，一幅富有意境的畫卷，一首意韻生動的詩篇。即使是雨，也下得那么有情有義，所以《春》讓人陶醉、憧憬、熱愛、昂揚奮進。《背影》是記錄生活原貌，用最質樸的文字把當時情景如實地展示在讀者眼前，讓人感同身受。選座位、鋪座位、臨行叮囑、買橘子，事無巨細，這就是父親能為兒子做的事；黑布小帽，黑布大馬褂、深青布棉袍，這是當時普通人的裝束；走路蹣跚、慢慢探身、努力攀臺，這就是遭受挫創、略上年紀的父親真實舉動；逆境中的關心、震撼涕零、揪心牽掛，是人世間質樸真摯的情感。

4.結構安排

《春》采用典型的“總起—分述—總結”結構，盼春，繪春，頌春。主體部分幾幅畫卷，并列結構。春草，春花，春風，春雨，春中人，《背影》是以父親的背影為明線，感情發展呈螺旋上升。前面幾件事一筆帶過，為全文提供背景，奠定全文感情基調。望父買橘是詳寫，作者感情由不理解到感動憐惜，父親來信使作者無比牽掛，作者感情三嘆升華：一嘆老父親受如此重壓仍念念不忘對兒子的關懷，不惜頗費周折去買橘；二嘆父親背影消失的一剎那感慨何時與父親相見；三嘆在追憶父親一生中包含遙遙的思念。一次次動情落淚，把作品一步步推向情感的高潮，在一次次的淚光中造成一唱三嘆、回環往復、余音繞梁的藝術效果，讀者情感深入，欲罷不能。

5.朗讀指導

在比較了兩篇諸多方面差異后，教學最關鍵的一步就是指導朗讀，這是檢驗學生是否真正理解文章的方法之一。

由于感情基調的不同，在指導學生朗讀時應有所區別。《春》多用比喻、擬人、短句、輕音字、兒化音，使得文章充滿輕松、明快、活潑的感情，因此根據這樣一個感情基調，全文朗讀上就要帶著欣賞的語氣，咬字輕松，不要過重，語音親切、柔和，語調上揚，語速可稍快，但不宜勻速，有張有弛，注重朗讀的抑揚頓挫。《背影》的感情基調是淡淡的哀愁，濃濃的父子情深，語言極其樸實無華，都是極其平常的生活口語，敘述平靜，所敘內容也是平常生活瑣事，其內容和語言決定我們在朗讀技巧上的處理，全文語速宜緩慢，語調平靜，壓抑，低緩深沉，鋪墊部分，深沉而凄切，使人沉浸在不幸家事的回憶中。上車時父親所做瑣事，語調平淡，表現年少作者此時對父親所為的不理解，望父買橘是全篇最集中體現父愛的特寫，所以更應該用一字一頓、放慢速度、關鍵詞重咬的方式朗讀，強化父愛給人的震撼力量，文至最后父親的信引起作者的無限感慨，百感交集中是無盡的思念，語音在壓抑中要保持飽滿。

為什么同一作家的作品會風格迥異？這涉及內容決定形式、知人論事等文學理論，這對初二學生來說有一定難度，可引導學生課后探究，這對學生深層探究文本和寫作有一定幫助。

三、異曲同工，經典美文

散文的最高境界就是追求“真”、“善”、“美”，《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。《背影》用質樸的文字彰顯人世間最自然最純真至愛。盡管二者風格迥異，《春》濃妝，《背影》淡抹，但二者都成為體現散文“真”“善”“美”的典范之作，成為膾炙人口的經典美文。